網絡文化對普通高校學生體育認知影響研究

王強

摘 要：采用文獻資料法、邏輯分析法等研究方法，結合系統的觀點來分析網絡文化對普通高校學生體育認知影響，深入整體、部分及整體與部分的關系三個要素來分析，主要從系統的四個分類進行闡述，以期為加深普通高校學生體育認知促進其發展提供理論參考。

關鍵詞：網絡文化 體育認知 系統

中圖分類號：G80-05 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）04（a）-0124-02

隨著經濟的高速發展、社會的不斷進步，網絡的不斷快速普及，普通高校學生具有更加成熟的環境和條件，網絡對其的影響也越來越深。高校學生普遍存在只關注國家學生體質測試成績和體育公共體育課的成績，忽略健康意識和終身體育習慣的培養。只有良好的身體狀態，才會有創造更大價值的可能，尤其是大三、大四年級的在校大學生，面臨著深造和就業，因此，時代不僅需要具有全新意義的《國家學生體質健康標準》的出臺，更需要借助文化來傳承精神，體育就是一個很好的媒介。但在近10年，青少年的綜合體質仍然在連年下降，問題主要集中在心肺功能、上肢力量、耐力素質上，學生的體育認知存在片面性。本研究利用系統觀點針對性的探究分析網絡文化影響普通高校學生的體育認知，旨在從不同層面找出主要的影響因素，為今后的學生轉變體育觀念，培養良好健身及工作習慣提供一定的理論依據。

1 文化系統的重要性

文化系統分成三個要素：物質文化系統、制度文化系統和精神文化系統。它們共同影響當代大學生，甚至是整個人類民族文化的發展。普通高校大學生無法形成自身較為完備的文化系統，且較西方國家而言，中國現有教育體制下，大學生的學習生活實踐性較弱，日常生活除了上理論課，課余時間都集中參加社團活動、文體活動、在宿舍打網絡游戲、看電視劇、購物或閑聊等，這都或多或少的接觸到網絡文化。網絡文化必然會作用于普通高校大學生，對其產生重大影響，學生之間的溝通交流也會反作用與文化，決定其發展走向。

體育文化的形成需要不斷的積累和完善，才會引導學生積極向上的發展自身綜合素質，學生的體育認知會不斷加強，并會借助自身的點影響整個面，甚至下一代人。這就需要我們充分認識網絡文化，利用其不同的分類進行分析研究，促使每個學生對自己行為有所了解，提高學生的體育認知能力，激發學生自覺地參加不同類型不受課程約束的體育運動，將終生體育思想植入到自己的日常學習生活中，最終提高每一個自我的健康意識。

2 網絡文化系統分類

任何文化都是一個系統，都是由系統內部的各個要素組成。用系統的觀點來分析文化系統，從三個方面來分析：第一，要把文化看做一個有機的整體；第二，要分析系統內部的各個子系統，以及各個子系統之間的聯系；第三，從整體與環境，整體與子系統，子系統間的關系進行綜合處理，以達到最佳目的。本研究將在其基礎上將網絡文化影響普通高校學生體育認知的主要因素分為五大類：網絡文化行為、網絡文化產品、網絡文化事件、網絡文化現象及網絡文化精神。從這些因素，全面的去分析原因。

2.1 網絡文化行為

這是普通高校學生在網絡中的行為方式與活動，大多數具有文化的意味，它們就是網絡文化的基本層面，是網絡文化的其它層面形成的基礎。普通高校學生在網絡中的行為方式多數為接收觀看及傳播相關體育人物、不同級別不同類型的游戲或賽事，而非及時反饋；活動是收藏、評選、討論、點贊和轉發。其不受時間、地點的限制。

2.2 網絡文化產品

這既包括普通高校學生利用網絡傳播的各種原創的文化作品，例如體育相關賽事的稿件、比賽期間的運動視頻、圖片及動態圖集，也包括一些校園組織或體育部門利用網絡傳播的文化產品。普通高校學生將有一定激勵含義的內容轉換為不同的方式進行傳播，對其體育認知有積極的影響。

2.3 網絡文化事件

網絡中出現的一些具有文化意義的社會事件，他們不僅對于網絡文化的走向起到一定作用，也對社會文化發展產生一定影響。普通高校學生在入學時進行的軍事訓練就可以很好的詮釋這一點，在軍訓中不僅要面對驕陽烈日，還要對于規程保持絕對服從的態度，更對自身的身體素質是以個巨大的考驗，若在軍訓中出現混到的事件，就必須立即采取相應的應急措施，若不及時處理或處理不當，學生對軍訓的的態度就有可能影響到整體提升學生身體素質的基本目的，同時對磨煉學生的意志品質也是一個較好教材，這需要教官、輔導員對體育鍛煉有一個積極的認識，對軍訓進行協調配合工作。

2.4 網絡文化現象

有時網絡中并不一定發生特定的事件，但是，一些普通高校學生行為或網絡文化產品等會表現出一定的共同趨向或特征，形成某種文化現象。群體間相互影響，形成一定的群體行為，普通高校學生對電子產品、網絡游戲、網絡事件等方面都存在好奇心并圍觀的狀態，甚至會選擇去嘗試。以宿舍為單位會對新的電子產品，如手機、PSP、平板電腦，其中下載的APP、網絡游戲程序就會對舍友進行相互影響，形成一定規模的人群，將游戲語言、程序使用心得作為溝通交流的工具，這里還包括借助直播、短視頻、相互模仿競爭及使用彈幕的方式就進行交流。

2.5 網絡文化精神

網絡文化精神是指，網絡文化的一些內在特質。現有網絡文化精神的主要特點表現為：自由性、開放性、平民性、非主流性、時效性等。但隨著網絡在普通高校，甚至社會家庭中滲透程度的變化，網絡文化精神也會發生變化。技術的不斷更新，手機、電腦等電子產品性能在不斷的完善和優越，結合不受網絡范圍和速度的影響，網絡文化的精神就體現的更為自由，無論你在任何環境，無論你在做什么都可以通過媒介進行傳播，娛樂大眾。隱秘性就逐步弱化，且不論任何階層的人群都可以進行觀看，有新的想法就立刻進行嘗試，疊加進行嘗試，稍加技術轉換就可以形成一定的記錄方式進行傳播，它傳播的速度之快，決定了它本身具有一定的時效性，沒有及時的進行想法和形式的輸出，就立刻會淡忘。只有非主流且出人意外的現象才會被觀看者記錄進行傳播，普通高校學生及時接受者，又是傳播者，它逐步形成了先接收——快速思考——即刻行動——不斷完善——及時傳播——再接收的多重閉環模式。這就要求普通高校學生必須具備一定的儲備量才能進入到此種模式。

3 網絡文化系統分類的意義

不同層面的網絡文化交織在一起，構成了直觀卻復雜的網絡文化景觀。而網絡文化的形成，有著自己具有獨立特點的內部動力系統，也有外部推動力量。就像其他文化一樣，網絡文化的發展，除了其自身系統內部的動力外，外部力量的影響，是快速且必然的。高新技術、經濟發展、政治制度，這三者構成了網絡文化的外部力學系統。

網絡文化形成的物質保障是數字技術。數字技術使得文化產品生產與傳播的限制大大降低，也為滿足個體訴求提供了越來越豐富的方式和手段。技術是塑造網絡文化的特質的一個重要工具。網絡文化精神的自由、開放、相互影響，離不開互聯網自身技術的完善、開放、共享、時效反饋等技術特性。網絡文化的平民性，與技術自身的低限制也是一脈相承，相互轉換，賦予不同的思想和內容就會使得平民性變得具有代表性。作為普通高校學生通過校園網站、微博、微信公眾號、QQ、直播軟件等媒介接收信息，這本身就形成了獨特的網絡文化形式，通過一些正面積極的事件來對其產生相互影響，會促進普通高校在校時間的高效利用，形成一定具有代表性的文化精神，加以傳播，才能形成一定文化氛圍，去影響更多的人。

4 體育認知的影響因素

4.1 人員因素

組織與傳播人員對技術水平要求不高，組織與人員不需要經過嚴格或完整的培訓就可以上崗，高校的相關組織與傳播人員一般都由各級團委、學生會、學院辦公室的負責人及相關管理人員進行分類傳播，短時間內體育文化活動的策劃和統籌安排是關鍵因素所在，需要在傳播過程不斷完善。普通高校組織的體育競賽和體育相關的文化活動不少，相關參與人員更替頻率較快，制約了對高校學生的體育認知。

4.2 傳播與接收形式多樣化

網絡文化傳播以爆發式傳播，網頁、視頻、微博、微信公眾號及相關競賽模式，同步傳播，不同的傳播媒介的傳播速度不同。對于高校在校生來說，接收傳播的方式不同，再傳播的形式以分享和推介為主，接收的效率有所下降。接收終端不同也會影響學生對體育的認知，例如條幅、版面、多媒體文件，出現頻率影響其對體育的認知。

5 結語

網絡文化有其多方位的系統性，在校園體育的范疇內有著豐富的資源融合，對學生的認知的影響從網絡文化行為、網絡文化產品、網絡文化事件、網絡文化現象、網絡文化精神五個方面的典型來共同對高校學生產生體育認知影響，應該在傳播人員、傳播與接受形式上從積極正能量的方面進行影響。

參考文獻

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