南疆高校體育課教學對體育場館設施需求的研究

馬野

摘 要：本文用問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計等方法，通過對大學生在體育課教學鍛煉中對體育場館選擇問卷數(shù)據(jù)整理分析的前提下，探討高校體育場館設施合理配備，力爭為高校體育場館配置提供理論支撐。南疆高校體育場館建設需要完善服務項目的配置，重新整合現(xiàn)有體育場館資源。加大體育鍛煉宣傳和制度的建設，為學生提供和諧，有序的鍛煉環(huán)境。增加場館軟實力提升和標致性體育項目場館的建設。

關鍵詞：體育課程教學 新疆高校 體育場館設施

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）04（a）-0117-02

Abstract： this article used questionnaire survey method， mathematical statistics method， through to the college students in physical education teaching exercise of sports venue choice under the premise of the questionnaire data analysis， to explore college sports facilities reasonably equipped， strive to provide theoretical support for college sports venues configuration. The construction of sports stadiums in nanjiang university needs to improve the allocation of service projects and reintegrate the existing sports stadium resources. We will increase the publicity and system of sports training， and provide students with a harmonious and orderly environment. We will increase the soft power of the venue and the construction of the venue for the Peugeot sports.

Key Words： Physical education course teaching； Xinjiang university； Gymnasium facilities.

伴隨著“終生體育”理念的提出和素質(zhì)教育全面的落實，高校學生體育鍛煉作為完成高等學校體育工作中心環(huán)節(jié)的主要途徑，已經(jīng)得到證實。合理的體育場館設施配置作為體育課程實施教學、育人過程中的重要物質(zhì)條件則是必須給與重視的問題。

《普通高等學校體育場館設施、器材配備目錄》中明確提出“各地教育行政部門和學校都應重視和加強體育場館設施器材的建設和配備工作，在學校建設規(guī)劃中予以重視，在財力、物力上予以保證。”高校體育場館設施的配置直接影響學生養(yǎng)成終身體育鍛煉的習慣和高校建設，因此，探討大學生體育鍛煉背景下高校體育場館設施的配置對高校體育工作和學校建設規(guī)劃具有重要意義。

1 研究方法

1.1 文獻資料法

參閱大量國內(nèi)關于高校體育場館設施的配置的研究文獻和大學生體育鍛煉行為動機及需要模式理論的研究材料，了解了國內(nèi)高校體育場館設施的配置研究的最新動態(tài)和具體方法，為本文問卷設計和理論分析等奠定了基礎。

1.2 問卷調(diào)查法

本研究通過隨機抽取南疆某高校學生200名進行問卷調(diào)查，回收200份，問卷回收率為100%，有效問卷196份，問卷有效率為98%。其中男生78人，占被調(diào)查人數(shù)的40%；女生118人占被調(diào)查人數(shù)的60% ；漢族學生96人，占被調(diào)查人數(shù)的49%少數(shù)民族100人，占被調(diào)查人數(shù)的51%。

1.3 數(shù)理統(tǒng)計法

對調(diào)查的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計與處理

2 結果與分析

2.1 學生體育課程中鍛煉選擇項目分析

學校體育場館是廣大師生的運動訓練、運動競賽及身體鍛煉的專業(yè)性場所。體育場館類型可分為綜合場館和單項場館，體育場館設施的類型應該依據(jù)大學生體育教學中選擇項目和選擇種類情況進行建設，為學生體育教學中學生時間鍛煉提供場所和設備。

結果表明：如表1所示，大學生在體育課程中對于鍛煉項目選擇一個項的人數(shù)為77人，占總人數(shù)的39%。希望選擇多種項目鍛煉的人數(shù)為120人，占總人數(shù)的61%。大多數(shù)大學生的體育鍛煉手段比較多樣，鍛煉的項目隨機性強。通過表2可以發(fā)現(xiàn)：大學生體育鍛煉的項目選擇人數(shù)由多到少為：跑步、羽毛球、籃球、乒乓球、排球、輪滑、足球、舞蹈、網(wǎng)球、武術、其他項目。球類運動和跑步受到學生的歡迎。

2.2 體育課程中學生選擇鍛煉場館情況分析

體育鍛煉的場館可以分為室內(nèi)和室外兩種場地，室外場地多為進行比賽訓練的體育場，室內(nèi)場地多為進行比賽訓練的體育館。近年來隨著學校體育經(jīng)費的增加和學校對大學生體育教育事業(yè)的側重，高校各類體育場館紛紛拔地而起。

結果表明：如表3所示：學生進行體育鍛煉選擇場館情況：選擇體育場鍛煉為93人，占總人數(shù)的47%，選擇體育館體育鍛煉為19人，僅占總人數(shù)的10%。體育鍛煉選擇體育場和體育館都可以的為84人占總人數(shù)的43%。選擇在室外的體育場鍛煉的學生為多數(shù)。

2.3 學生需要場館服務配置分析

隨著我國綜合國力的提升，人們的生活方式也急速轉型，人們價值觀念的深刻轉變使學生對于學校體育價值中體育文化、體育休閑、體育健身的需求大大增強而不是僅僅滿足運動場地和設施。學校體育場館的服務配置水平是一個場館發(fā)展水平和學校體育價值的重要標志之一。

如表4所示，學生對體育課程鍛煉對場館需要服務配置前五名依次為：飲水，運動裝備的維護，運動消耗品的供應，休息區(qū)，淋浴。其中飲水服務需求最多，其次為運動裝備的維護、運動消耗品的供應，分別被選74次和71次。運動后的服務所需較少分別為休息區(qū)設置被選67次，淋浴服務設置為62次。體育場需要配置飲水和運動裝備供應。休息區(qū)的設置和淋浴配備要求位于后兩位。

2.4 學生對運動指導員的需求分析

運動指導員泛指在學校體育活動中從事技能傳授、鍛煉指導和組織管理工作的人員，他作為高校場館建設中軟實力是體育工作不可或缺的一項內(nèi)容。教育部以教體藝〔2014〕4號印發(fā)《高等學校體育工作基本標準》中指出“教育教學、學生體質(zhì)水平的提高作為高校體育工作的基本點和立足點，把高校體育發(fā)展規(guī)劃、師資力量、資源配置等作為核心重點。

從表5可知，學生在進行體育運動鍛煉中需要運動指導的學生為131人，占66%。體育運動鍛煉中不需要運動指導的學生為66人，僅占34%。由此可見學生在體育運動鍛煉過程中對于正確運動的技能傳授、科學的鍛煉指導的需求是比較迫切和普遍的。

2.5 學生對于本地區(qū)特色項目場館需求分析

新疆各民族創(chuàng)造出富有濃郁民族特色和獨具魅力的具有地方色彩的傳統(tǒng)民族體育項目，這些種類繁多的民族體育項目廣泛分布于全疆各地。民族體育成為地域文化重要的組成部分。例如毽球、秋千、射弩、押加、高腳競速、武術、民族式摔跤（博克、且里西、格、北嘎、絆跤、希日木）、馬術（民族賽馬、走馬、跑馬射箭、跑馬拾哈達）等已成為全國民運會的比賽項目。高校作為傳承和發(fā)揚地區(qū)文化的重要教育陣地，地區(qū)特色體育項目場館的建立，可以滿足學生參與民族特色項目運動的需求同時為促進不同文化互通融合提供載體。

如表6所示，學生認為南疆高校需要具備本地區(qū)特色體育文化的體育項目場館人數(shù)為160人，占調(diào)查人數(shù)的81%。認為南疆高校不需要建設具有本地區(qū)特色體育文化的體育項目場館人數(shù)為37人僅占調(diào)查人數(shù)的19%。調(diào)查結果表明南疆高校需要建設具有本地區(qū)特色體育文化的體育項目場館。

3 結論與建議

通過對大學生在體育鍛煉中對體育場館和服務配置選擇的調(diào)查，可以得出結論①學生體育鍛煉需要含有多種項目的綜合性體育場館。②學生選擇的體育鍛煉項目多為跑步和球類運動。③學生選擇體育鍛煉更多選擇室外體育場。④學生在體育鍛煉中需要飲水和運動裝備物品的供給。⑤學生在體育鍛煉過程中需要體育場館配備運動指導員從而增加場館的軟實力建設。⑥學生需要具有本地區(qū)文化特征體育項目的場館。體育場館設施配置的建設是為受眾群體服務并且適合受眾群體體育鍛煉的發(fā)展趨勢。因此建議：①高校加大體育鍛煉宣傳和制度的建設，為學生提供和諧，有序的鍛煉環(huán)境。②根據(jù)學生的鍛煉時的習慣整合體育場館資源將多個運動項目集中建設，形成綜合性體育鍛煉群場地，使學生鍛煉有更多選擇項目。③加大體育場館服務型項目的建設，為學生體育鍛煉提供物質(zhì)條件。④健全完善室外場地制度和場館基礎配套設施建設。⑤加強場館軟實力的建設，提高教師隊伍專業(yè)素質(zhì)切實加強教師的體育與健康理念更新和社會指導方法的學習，進行全面的資源整合和從新配備。⑥建設具有南疆高校特色體育文化的本地區(qū)體育項目場館，增強體育文化歸宿感和特質(zhì)性。

參考文獻

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