乒乓球課堂教學方法的研究

張錦興

摘 要：在乒乓球課堂教學過程中，其重要目標就是獲得良好的教學效果，而良好的教學效果又取決于課堂教學的好壞，課堂教學的好壞最終歸因于教學方法的合理運用。本文通過對乒乓球課堂教學過程中常見的幾種教學方法（領會教學法、單元目標教學法、多媒體教學法、合作學習教學法、微課教學法）特點的闡述，以便使各位老師可以在以后的乒乓球教學過程中選擇合理的教學方法，從而達到良好的教學效果。

關鍵詞：教學方法 乒乓球教學 教學效果

中圖分類號：G846 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）04（a）-0088-02

各種教學方法都有自己的局限性，各自有著其自獨特的功能及其適用范圍，并各自有著優缺點，所以不能盲目的只使用一種教學方法。在乒乓球課堂教學中應根據學生實際情況、教學內容的差異性以及學生個體的差異性來合理的采用教學方法，以便使課堂教學達到一個良好的效果。

采用合理的教學方法不僅可以使學生更加容易地掌握技術動作，還可以減少課堂教學中場地的資金投入，既提高了教學效果又優化了場地的利用率。在乒乓球課課堂教學過程中采用合理的教學方法既有利于技術動的掌握、板數的提高以及學生技術動作的定性，另外，合理的教學方法還可以提高學生的學習興趣、參與時間、學習氛圍、學習效率等是非常有利的，并對學生身心的健康的發展、提高參與體育鍛煉的熱情是非常有幫助的，有助于其養成積極健康的終身體育的意識。

1 乒乓球課堂教學過程中幾種常用的教學方法

隨著體育教育的不斷發展與改革，教學改革的主要內容之一始終是教育理念的不斷創新，而其在實踐中的應用是要受到教學方法與教學手段所影響的。所以合理的選取教學方法不僅可以增加學生參與的積極性、創造性、主動性，從而提高教學效果；這還對學生養成良好的終身體育的意識都是有非常大的幫助的。

1.1 領會教學法

“領會教學法”注重的是教師課堂上的掌控能力，這就要求教師具備更高的專業基礎與技能，通過對學生基本情況以及課程重難點的了解，從而為學生乒乓球選項課的學習增添趣味性以及增強教學質量，繼而為各個程度的學生在乒乓球運動的自我展示中體會到成功與樂趣，并最終使其能更好地掌握乒乓球運動的基本知識與技能，為終身體育奠定基礎。

1.1.1 領會教學法思路

乒乓球課堂教學過程中，思路如下。領會教學法，第一，應該讓學生了解該項目的特征以及學習流程，對該項目有個初步的認識。第二，先選取該課程中較為基本簡單的技術（如：裁判規則、發球、接球等），讓學生逐步培養起學習的興趣。第三就是戰術意識的培養，讓學生可以根據對方不同的打法風格以及技術運用選擇出合理的應對方式，如：根據拍形的角度以及力度來判斷球的線路以及落點。第四，安排教學比賽，培養學生的臨場決策能力，怎么做做什么。第五，組織學生在前期乒乓球比賽中領悟到的一些技巧進行交流；最后形成正確的練習以及比賽的好習慣。

1.1.2 領會教學法的特點

其一要把握整體，從大局觀出發，將理論與實踐緊密相連，進而建立兩者之間的反射弧。其二將課堂所學之基本技術與戰術正確的、高效的以及科學的融入到日常練習以及比賽過程中的每個動作以及行為過程中。其三強調學生養成自主學習基本戰術與技術的行為習慣。其四通過比賽過程中的觀察，教師給學生進行相關戰術分析以及科學的建議，主要包含乒乓球球旋轉強弱、落點判斷、合理的擊球位置、線路變化等等。

1.2 單元目標教學法

單元目標教學法就是在符合學期教學大綱及目標的前提下，將整個學期復雜的教學內容分解化，在教師的協助下逐個完成對教學內容的學習，對其各個教學單元需要進行一定的考核并給予獎勵，最終通過綜合考評驗證課程目標完成情況的教學過程。

1.2.1 單元目標教學法應遵循的原則

其一，全面性原則。公平的對待每位同學，使其都能得到公正的關注，不僅要使每位同學的基本技能有所提高，更要關注其身心的健康發展。其二，主動性原則。學生為主體，教師制作引導。其三，系統性原則。體育教師應在學期教學目標的前提下將教學內容形成合理的教學結構，使學生對該項目的學習可以發揮出最大的潛力。其四，整體性原則。全面認識該學期所要達到的教學目標，以便可以更好地處理其內部之間的關系。其五，激勵性原則。教師通過語言以及肢體動作給予鼓勵以及指導，使其可以從中體驗到成功的樂趣，以便使其能夠更好地完成教學任務。其六，對應性原則。因材施教，根據不同的教學內容，基礎不同的學生選擇合理的教學方法及形式，以此來提高單元目標的完成效果。

1.2.2 單元目標教學法結合乒乓球教學的具體屬性

乒乓球技術較多而復雜，所以比較困難掌握，特別是對于初學者在較短的時間里更是難以完全掌握正確的技術動作。單元目標教學法具有深厚的理論知識，有利于優化其教學方法以便為其提供更強有力的教學保證。具體屬性如下：其一，可行性。課程的目標設置一定要結合學生的實際情況。其二，可衡量性。通過教學目標可以有效的評定與反饋。其三，具體性。教學目標設置具體清晰，可以使學生更有針對性的進行學習。其四，時間性。每個單元教學目標設置要有時間性，學生必須在該時間段內完成學習目標。其五，相關性。課程目標設置應具有層次性、遞進性，合理性，以此來使學生更好地完成學習。

1.3 單元目標教學法

多媒體教學法就是指在上課的過程中，依據教學內容、目標以及對象的特點，采用以動畫、圖像、聲音、影像為主的一種教學手段，以形成合理的教學機構，從而達到良好的教學效果。

乒乓球運動是體、技、智能結合的綜合性隔網對抗項目，由于體育課的特殊性，學生無法做筆記，所以大都過后就忘，因為乒乓球技術比較復雜，好多技術動作在上課過程中很多技術性的一時無法全部理解，但通過多媒體教學，我們可以將一些復雜的動作慢放、回放等方式細細的講解，使其領會到其中的一些要領與精華，使其對乒乓球運動從而產生濃厚的興趣。運用多媒體教學在乒乓球課堂中有以下優點：其一，提高了課堂的教學質量與效率。其二，提供視覺、聽覺盛宴，為優質的教學提供了客觀條件。其三，可以轉化學生的學習態度，由被動轉為主動。其四，培養學生的主觀能動性，從而提高了其自學能力。

1.4 合作學習教學法

合作教學法就是將學生按基礎水平進行分組并為之設定教學目標，并以此小組的形式上課，學生之間通過相互溝通、幫助從而達到最大程度上的知識獲取，最終以小組為單位進行形式考核并作出評價與獎勵的教學方略。

合作教學法的運用還必須要考慮到以下五點因素，才可以更好地展現出這種教學方法的優勢。其一，責任感。榮辱與共，小組每位成員的表現都會對小組的最終成績造成一定的影響，而每位成員都各自有著不同的任務，所以每位成員都必須傾心付出。其二，互賴互助。這是五點因素中最為重要的，成員之間必須相互信賴，正所謂兄弟齊心，其利斷金，另外還得相互幫助，同心協力。其三，相互促進。嚴格要求自己，督促他人，為目標共同奮斗。其四，教師引導。使學生之間相互依靠、信任、認可。其五，自評。通過自評可以及時地發現問題以便解決問題，從而有所提高。

2 結語

乒乓球課堂在不同的教學內容、教學章節、教學目標的環節中，選取合理的教學方法有利于提高學生的參與度，增強身體鍛煉效果，強化知識學習，獲取快樂等良好效果的達成。本文通過分析各教學方法的概念、特點以及適用性，以期為以后乒乓球課教學質量的提高提供參考。

參考文獻

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