家長對幼兒性教育的態(tài)度分析及對策

文雪珂 王璐 王夢娜 楊鑫

摘 要：近年，我國幼兒被性侵的案件頻發(fā)，幼兒的身心健康受到嚴(yán)重威脅，幼兒性教育的必要性已毋庸置疑。而3-6歲的兒童已經(jīng)產(chǎn)生最初的性探索，家庭是該階段幼兒接受性教育的重要來源和場所。因此探究家庭在幼兒性教育方面的態(tài)度以及采取相應(yīng)的對策成為保護(hù)該階段幼兒身心健康的重要方面。

關(guān)鍵詞：幼兒；性教育；家長

近年，我國幼兒被性侵的案件頻發(fā)。但由于諸多主客觀因素造成性侵兒童案件非常隱蔽，難以被公開報(bào)道和統(tǒng)計(jì)，因此被公開曝光的案件僅為實(shí)際發(fā)生案件的冰山一家，而性侵對兒童可能造成社會輿論壓力、缺乏安全感、自卑、自殺傾向、同性傾向、厭惡自己身體、恐懼和抑郁等諸多心理障礙，使兒童的身心健康受到嚴(yán)重威脅，因此兒童性教育的必要性已毋庸置疑。

經(jīng)中國教育報(bào)2015年的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，兒童獲取性知識的主要渠道是家長，家長在子女的性教育中扮演著關(guān)鍵角色，他們對孩子進(jìn)行性教育的過程，就是傳遞自己對于生命、對于人生幸福的價(jià)值觀的過程。

基于此，本文以西安市3-6歲幼兒家長為例，探究其對幼兒進(jìn)行性教育的相關(guān)問題。

一、家長對幼兒性教育的認(rèn)知狀況

本次調(diào)查重點(diǎn)選取了四所有針對性的幼兒園進(jìn)行問卷發(fā)放，并對相關(guān)家長進(jìn)行了深入訪談，綜合運(yùn)用問卷調(diào)查、網(wǎng)上資料收集、線上交流討論等方式展開研究，納入調(diào)查對象180人，全部進(jìn)入結(jié)果分析。

1.絕大部分家長有對幼兒性教育的意識，但仍有部分家長持有回避態(tài)度

從家長對幼兒進(jìn)行性教育的內(nèi)容來看，36.8%的家長重視性別教育，22.1%的家長側(cè)重于教導(dǎo)幼兒如何防范性騷擾，14.3%的家長則是通過書籍簡單的幫助孩子了解生命的起源，另有26.8%的家長朋友表示幾乎沒有。從中可以看出近三成的家長缺乏對幼兒進(jìn)行性教育的意識。

2.對于性教育的內(nèi)容了解不全面，停留在性別教育等表面水平上

即便不少家長都意識到了對幼兒進(jìn)行性教育的重要性，但在性教育的內(nèi)容項(xiàng)數(shù)上，62.5%的家長只是進(jìn)行單一的性別教育，僅有8.9%的家長能夠做到全面教育，性教育的內(nèi)容項(xiàng)數(shù)超多3項(xiàng)。家長雖有對子女進(jìn)行性教育的意識，但性教育的內(nèi)容并不全面。這也直接暴露出家長性教育能力的欠缺。

3.幼兒的性教育在家庭中一般采取同性施教方式進(jìn)行，母親承擔(dān)的教育義務(wù)多于父親

通過調(diào)查父親母親進(jìn)行性教育的內(nèi)容發(fā)現(xiàn)，在性別教育、防范性騷擾、生命起源等方面，母親對幼兒進(jìn)行教育的比重明顯多于父親。一方面是由于幼兒更依賴于母親，另一方面則是家庭采取同性施教的方式，因此也可以看出對于男孩的性教育缺失。在對家長進(jìn)行訪談中，薛女士（幼師）對于幼兒性教育持贊成的態(tài)度，主要采用自己帶領(lǐng)孩子閱讀相關(guān)書籍，以講故事的方式進(jìn)行教育。

4.家長對幼兒階段性教育的程度不知如何把握

這是困擾大多數(shù)家長對幼兒進(jìn)行性教育的關(guān)鍵所在，很多家長沒有意識到幼兒時(shí)期孩子的性啟蒙，自認(rèn)為孩子“還小”，甚至部分家長自身羞于啟齒，談性色變，另一方面，家長沒有進(jìn)行過專門的學(xué)習(xí)了解，通過訪談得知目前多數(shù)幼兒園沒有開設(shè)相關(guān)課程，但已有不少家長反映增設(shè)。隨著近年來有關(guān)兒童性侵案件頻發(fā)，該問題逐漸受到廣泛重視。

總體來看，家長對幼兒性教育普遍持積極態(tài)度。通過進(jìn)行相關(guān)知識的宣傳和教育，認(rèn)知狀況會得到有效改善。

二、影響家長對幼兒進(jìn)行性教育的原因

1.觀念落后

“性”自古以來都是一個(gè)敏感的話題，尤其是中國家長，更是談性色變。中國家長對幼兒性教育的觀念仍然滯留在很低的層次，大體來說主要分為3種：無師自通論、為時(shí)尚早論、封閉保守論。

首先是無師自通論，這種說法認(rèn)為不需要對幼兒進(jìn)行性教育，隨著孩子年齡的增長，他們自然而然就懂了。很多家長甚至?xí)F(xiàn)身說法，自己小時(shí)候父母從來沒有這方面的教育，不也好好的長大了嗎？其實(shí)，這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，孩子畢竟是孩子，心理生理都不成熟，好奇心又強(qiáng)，如果從家長那里得不到滿足就會從一些不恰當(dāng)?shù)耐緩将@取一些不健康的性知識，貽害終生。 其次是為時(shí)尚早論，大部分家長覺得幼兒年齡還小，什么都不懂，根本沒有性，更不懂得性，其實(shí)不然，3-6歲屬于性器官欲期，即使年幼的兒童也會有性感覺，并對性產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，比如出現(xiàn)撫弄性器官的現(xiàn)象。這時(shí)如果坐視不理，很可能一發(fā)不可收拾。最后是封閉保守論，這也是大多數(shù)中國家長所持的態(tài)度，受傳統(tǒng)觀念的影響，認(rèn)為公開談“性”有失大雅，誰也不愿意先開口；此外，作為家長，望子成龍，望女成鳳，總希望自己的孩子是最優(yōu)秀的，容不得孩子出現(xiàn)半點(diǎn)問題更別說是性方面的問題。或羞于啟齒，或家丑不可外揚(yáng)，幼兒性教育舉步維艱。

2.能力欠缺

調(diào)查顯示，家長的性教育素養(yǎng)與受教育程度和年齡有密切聯(lián)系。一般來說年輕父母或者受教育程度高的家長思想更加開放，對性教育的認(rèn)知更為深入，對子女進(jìn)行性教育的能力更強(qiáng)，因此阻礙也會更小。但對于大多數(shù)父母來說，性教育困難重重，能力的欠缺也表現(xiàn)在“不知道教什么”和“不知道怎么教”兩方面。

“不知道教什么”是因?yàn)榧议L對幼兒性教育的知識了解不全面、不系統(tǒng)。在過去的觀念中，性教育就是單純以兩性關(guān)系之間的知識為主要內(nèi)容。因而覺得性教育與幼兒無關(guān)，其實(shí)性教育包括很多方面的內(nèi)容。比如：性別教育、性器官衛(wèi)生保健、防范性騷擾、生命的來源等等，需要家長都要關(guān)注到。

“不知道怎么教”則是家長在錯(cuò)誤觀念和困惑無知下手足無措的表現(xiàn)，缺少甚至沒有正確的性教育方法。在幼兒出現(xiàn)不良的性行為時(shí)，比如撫摸生殖器，家長通常會采取兩種應(yīng)對措施，要不然是壓制懲罰，過激反應(yīng)；要不然是敷衍了事，轉(zhuǎn)移話題。這兩種方法都欠妥，前者反而會給孩子形成一種錯(cuò)誤觀念，使孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的羞恥心和自卑感，不利于今后的健康成長。后者則會使孩子對性產(chǎn)生更大的疑惑和好奇，使性神秘化。

三、改善家長對幼兒性教育認(rèn)知及態(tài)度的對策

家長是幼兒性教育的主力軍，在幼兒性教育中擔(dān)任非常重要的角色，因此，改善家長對幼兒性教育的認(rèn)知和態(tài)度顯得尤為重要。下面，筆者提出一些相應(yīng)的對策。

1.樹立正確的性教育觀

進(jìn)行性教育，消除性教育的神秘感，家長要面對現(xiàn)實(shí)，做到“有問必答”。坦誠、自然地向兒童介紹性知識，而不應(yīng)該采用“愚民”政策，層層封鎖。研究證明孩子從搖籃到兒童、少年期的性心理發(fā)展普遍分為四個(gè)階段，而3-6歲幼兒期處于陰莖崇拜期，這個(gè)時(shí)期兒童產(chǎn)生最初的性探索，身體和心理發(fā)展都非常的迅速，非常需要家長的引導(dǎo)。因此家長要面對現(xiàn)實(shí)，摒棄“無師自通論”、“為時(shí)尚早論”以及“封閉保守論”等錯(cuò)誤觀點(diǎn)，建立正面、自然、積極的性態(tài)度，不回避孩子的性疑惑，要簡潔、誠實(shí)地解答，做到“有問必答”。

2.掌握恰當(dāng)?shù)男越逃椒?/p>

進(jìn)行性教育，家長要掌握恰當(dāng)?shù)男越逃椒āＪ紫龋改鸽p方要同時(shí)施教，一起對孩子進(jìn)行性教育，因?yàn)橄嘤H相愛的父母更有助于孩子接受性和愛。并且男孩女孩都要教，要正確強(qiáng)化幼兒的性別角色，使幼兒可以朝著健康的方向發(fā)展，防止幼兒性教育缺失導(dǎo)致的錯(cuò)誤觀念。其次，要注意性教育的層次，不多講也少講。隨著孩子年齡的增長，在不同的階段要進(jìn)行不同層次的性教育，當(dāng)前幼兒性教育以衛(wèi)生保健和性別角色教育為主，具體的性知識的講解，是下一個(gè)性教育階段才開始的。最后，對幼兒來說性教育應(yīng)該滲透在家庭生活的各個(gè)方面，貫穿在父母的日常態(tài)度和行為中，所以要利用生活事件進(jìn)行適時(shí)、適度的教育。

3.家園攜手，多渠道實(shí)施幼兒性教育

3-6歲的幼兒除了父母之外將會有大量的時(shí)間在幼兒園，所以家長與幼兒園緊密合作是幼兒性教育工作順利進(jìn)行的重要保障。雙方應(yīng)及時(shí)溝通交流信息，共同努力，做到家園互補(bǔ)，用科學(xué)的方法和真誠的態(tài)度向兒童傳授性知識，讓每一個(gè)幼兒都可以健康快樂的成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃金花.幼兒性教育目標(biāo)與內(nèi)容的研究[D].湖南師范大學(xué)，2012

作者簡介：

文雪珂、王璐、王夢娜、楊鑫，陜西師范大學(xué)學(xué)生。