淺談新時期高校體育足球教學的現狀及措施

陳崗

摘 要：隨著時代的不斷發展，人們對高校學生體育教學的關注度也在不斷上升。在高校體育教學中，足球是其中一項重要的體育項目。就目前而言，高校體育足球教學存在著諸多的問題，這些問題不及時解決必然對高校體育足球教學質量產生影響。為此，本文對新時期高校體育足球教學展開了分析，了解當前高校足球教學的現狀，并加強有效措施的采取，促進高校足球教學水平的提高。

關鍵詞：高校體育 足球教學 分析

中圖分類號：G843 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）02（a）-0072-02

在高校體育課程教學中，足球是很多學生都熱愛的體育項目，很多學生都積極地參與到足球運動中。在新時期環境下，高校體育足球教學需要進行改進創新，這樣才能夠改變高校體育足球教學的現狀。因此，需要加強對高校體育足球教學過程中具體問題的了解，并針對性地采取解決措施，促進高校體育足球教學質量的提高，為社會經濟的發展培養高素質型人才。

1 足球運動的重要價值

足球運動屬于體育運動的一種，競爭激烈、對抗性強。在比賽以及練習的環節，只要規則允許，隊員都可以通過倒地、轉身、碰撞和跳躍等動作，進行較量和爭奪。這就需要練習者有較強的身體機能，而且也能夠確保練習者體能以及身體素質的提升。足球運動較為劇烈而且耐久，對人身體機能的提升有著促進作用，所以很多高校學生也喜愛這項運動。

2 新時期高校體育足球教學存在的問題分析

2.1 新時期高校體育足球教學的現狀分析

最近幾年，高校不斷的擴大，這對于體育教學的發展也產生了較大的影響。因為教育機制、師資力量以及場地等方面的限制，學生的主體地位得不到有效的發揮，再加上學生足球水平存在一定的差異，所以高校的足球教學很難順利開展。教學指導思想存在偏差、教學內容過于陳舊，在實際的足球教學中，很少有一個明確的教學目標，高校的體育老師在進行教學時，僅僅將重心放在了足球技術方面的訓練上，沒有對足球技術的具體應用加以足夠的重視。從目前高校的足球教育教學的大綱中我們了解到，學校在足球運動教學這塊，設置課程的比例明顯不均衡，學生在教學中對于重大的內容缺少足夠的興趣，較為喜歡的內容基本上沒有，高校的足球教學模式過于陳舊，也沒有變通，并沒有聯系社會發展的需求，加入新的元素，進而很難激發學生學習足球的興趣，高校在組織運動時，作為老師，沒有關注學生的學習方向，未將學生作為教育的主要部分，足球運動的教學達不到良好的教學目標。

2.2 新時期高校體育足球教學存在的問題

高校足球老師在進行足球教學時，沒有聯系學生本身的特點，所以學生在學習過程中，長期處于被動局面，針對老師的設定以及安排也沒有足夠的熱情，對于學生未來的發展也有一定的限制作用。一部分高校老師本身的素質偏低，教學思想相對落后，對學生綜合素養的訓練也缺乏應有的重視，再加上高校的教學環境方面的限制，足球場地達不到要求，足球的使用設施和器材跟不上學生訓練的需要，質量上也存在明顯的問題。

縱觀我國高校體育足球教學，其中的問題主要表現在以下幾方面。

（1）教學目標過于陳舊。

之所以要制定足球教學目標，主要是為了讓學生能夠有更加自由的發展空間，可以根據學生的特點，確定學習目標，學生在學習過程中會具有積極的心態。學生在不斷的學習中可以養成主動鍛煉身體的習慣，具有健康的心理，進而保證身心的和諧發展。但是從目前來看，很多高校制定體育教學目標時都只是階段性的，忽視了終身教育的理念，在理論教學中，老師只是講解理論知識、競賽規則和鍛煉方法，忽視了目標的實現。

（2）重視模式化的教學，影響了學生的積極性。

足球教學過分注重教學的嚴密性以及條理性，對教學內容高度的確定設置了明確的標準，一部分老師就沒有意識到要在教學中發揮學生的主體地位，不善于挖掘學生的潛能，這種教學氛圍下，足球教學成為一種機械的運動，缺少針對性和趣味性，學生們學習體育，大多是為了學分，并不是興趣所在，屬于被動的學習，也極大地影響了學生的學習熱情。

（3）競賽的難度大大增加。

高校的足球教育主要表現的特征是獨立的存在和發展，缺少有效的交流和溝通，也沒有外界的推動和刺激。雖然說高校的足球運動有了全方位的推廣，但是從整體的發展來看，尚不完善，仍然長期處于低水平的重復狀態，而且也沒能形成一個良性的積累以及循環的過程。再加上足球比賽的周期相對較常，組織要求相對較大，也需要有較大的場地作為支撐，所以這些現實存在的問題極大地限制了校園足球運動的進一步發展，而且也造成了體育教學和課余的練習發生了明顯的沖突。校園開展的足球賽事，形式較為簡單，參賽的人員以及場次都會受到諸多因素的限制，明顯達不到學生對于足球運動的實際需求。

3 分析改善高校體育足球教學現狀的相關辦法

3.1 重視足球教學方法的活化

在高校體育課程教學中，當講解到足球這項運動的時候，老師更多的是傳授學生基本的足球運動技能，促進學生踢球意識的培養，使得學生從被動地參與變成主動地參與，這樣學生能夠積極理解和思考有關足球運動方面的問題，從而實現自身足球運動技能的提高。當老師在對足球運動過程中某一技術動作進行講解時，首先，需要將技術動作的相關要領講解到位，對于技術動作難、重點的地方進行著重強調，這樣能夠幫助學生對這個技術動作有個非常深的記憶。其次，需要學生對這個技術動作進行反復練習，這樣才能夠真正掌握動作的技術要領。為了避免讓學生感覺學動作的枯燥無味，老師在這個環節中可以設置相應的游戲，通過游戲對技術動作進行反復練習和應用。這樣不僅能夠提高學生學習的熱情，同時還能夠提高學生掌握技術動作的效率。最后，作為教學老師，需要加強教學方式方法的采用，還可以加強現代化技術在教學過程中的使用，使得學生能夠對他人的技術動作有個詳細的了解，對自身技能的提高也是一種機會。

3.2 重視輕松教學氛圍的構建

在進行高校體育足球運動教學時，需要加強輕松教學氛圍的構建，這樣學生才能夠在快樂中展開學習。由于足球技能教學存在著一定的難度，很多技術動作都比較復雜，學生學習起來也比較困難，如果學習的氛圍非常緊張，會使得學生在學習的過程中非常疲憊。比如，有的學生天生比較膽小害羞，在練習的過程中非常害怕失敗，輕松的學習氛圍能夠有效改善這種情況，還能夠激發大家學習的積極性。此外，對于那些基礎比較差的學生，老師在教學的過程中需要給予更多的鼓勵，幫助學生增強學習的信心，慢慢培養學生的足球意識，提高學生的足球技能。

3.3 重視實踐教學的加強

在進行足球運動教學過程中，需要加強實踐應用的機會。因為足球運動需要在實踐中才能夠真正實現技能的提高，作為教學老師，需要深刻認識到這一點，不能夠只單純地講解足球運動技能，而忽視了足球的實踐教學。比如，當老師在講解到某一個足球技能動作的時候，需要讓學生切實感受一下這個技術動作的應用，這樣才能夠真正達到教學效果。因此，老師在教學的過程中，需要多創設一些比較切合實際的活動內容，并為學生組織更多的足球運動活動，學生通過實際的應用發現自身的問題，老師也可以通過實踐運動發現學生存在的具體問題，針對性采取改進辦法，從而實現全體學生足球運動技能水平的提高。此外，還可以增強與其他學校交流學習的機會，有助于自身能力的拓展。

4 結語

總的來講，加強高校體育足球教學現狀的研究分析，對促進高校體育足球教學質量的提高具有非常大的好處。作為高校體育教學老師，需要加強當前高校體育足球運動教學中存在的相關問題，并加強有效措施在實踐中的應用，為促進高校體育足球教學質量的提高提供保障。同時，為體育教學中其他體育項目教學質量的提高提供參考。

參考文獻

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