湘西州中小學課余體育競賽現狀與對策研究

譚偉

摘 要：湘西州市湘西自治縣吉首市，這是一個少數民族的聚居地。受到各種因素的影響，該地區的教育條件和全國一些發達的地區相比，還存在著一定的弱勢。特別是在課余體育競賽的開展方面還稍顯不足，從而使得中小學的體育活動非常的單調，學生的體育鍛煉積極性并不高，不利于學生體質的良好培育。在這樣的情況下，探討湘西州中小學課余體育競賽的現狀，并積極地尋找相應的對策，具有現實的意義。

關鍵詞：湘西州 中小學 課余體育競賽 現狀 對策

中圖分類號：G807.3 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）01（b）-0056-02

1 研究對象的背景及概況

為了更好地探討湘西州中小學課余體育競賽的現狀，并積極地尋找解決的對策，本文主要以湘西州的中小學生的課余體育競賽作為具體的研究對象。近年來，伴隨著我國民族教育事業的不斷發展及投入力度的加大，一些民族地區的學校體育事業也獲得了非常大的進步。受到民族地區地域的邊緣性以及經濟生活上為薄弱的影響，加上民族性格的差異以及文化背景的多元化的因素，使得整個民族地區的體育教育大環境，呈現出課余體育處在比較落后的狀態的現象。在這樣的情況下，容易使得學生的體育運動積極性并不高，不利于他們的身體素質和綜合體能素質的有效提升。為了更好的研究，湘西州中小學課余體育競賽的現狀，本文主要選取了湘西州的中小學12所作為具體的研究對象，這些學校，既包含有中學，也包含有小學所分布的地區，既有市級的學校，也有縣級和鄉鎮一級的學校。

2 湘西州中小學課余體育競賽現狀

2.1 早操和課間操的開展現狀

早操和課間操是課余體育運動的重要組成部分，根據相關的調查，可以發現在小學當中能夠開展早操活動的學校，占據了85%，是一個比較大的比例，但是在中學當中只占據了17%，特別是在高中當中能夠堅持開展兩操的學校屈指可數。在浪潮的組織形式上，大部分都是采用全上集中進行的方式，能夠以班級作為單位，開展組織的形式比較少。參與兩操鍛煉的學生大多數都是住校生，具體的內容則是廣播體操和跑步，很少有涉及到其他的體育鍛煉內容。根據具體的現場調查發現，學校統一組織的課間操都是按照半軍事化的要求來進行具體組織的，從而使得課間操缺乏相應的生機和活力。大部分學生在課間操完成之后都會立即回到教室，很少有學生繼續從事其他的體育鍛煉，從而導致學生大腦疲勞的消除作用呈現出來的是事倍功半的效果。

2.2 班級體育鍛煉的開展狀況

班級體育鍛煉者的剩余班級作為單位開展鍛煉的一種組織形式，在班級體育活動開展的過程當中，可以促進體育教學質量的有效提升，很好地完成課外的體育作業，促進學生的課外文化生活非常豐富。在湘西州的中小學當中開展班級體育鍛煉的情況并不理想。根據相關的調查，可以發現，在中學，每周都會有1.5次的班級體育鍛煉，每次的時間是一個學時。從時間的長度來看，這么時間是比較短的，但是可喜的是，在中學當中這個時間能夠得到比較有效的堅持。但是在小學當中，能夠自主開展班級體育鍛煉的學校并不多，大多數的班級體育鍛煉，變成了集中開上課或者班會的形式。其實有部分學校能夠開展班級體育鍛煉，那么其中的體育內容也會較多地受到教師的限制，導致學生在體育鍛煉方面的自主性沒有得到有效的提升。

在對學生的調查當中可以發現，絕大部分的學生對于體育課的喜歡程度是比較高的，對于班級體育鍛煉也是有著比較高的期待的，他們認為班級體育鍛煉的項目比較多樣化，同時在組織形式上也比較靈活，因此受到學生的歡迎，這對于學生的個性發展以及體育興趣和習慣的培育來說是非常有效的。但是從體育鍛煉的時間上來說，無論是小學還是初中，他們的班級體育鍛煉時間是遠遠低于國家教育部所頒布的要求中小學生每天有一個小時的體育鍛煉時間的相關通知要求的。出現這種現象的原因是多樣化的，首先一個原因是初中的學生大多數都是走讀學生，特別是在少數民族聚集的地方，村民的居住形式都是大分散小聚居的形式。學生離學校比較遠，在上學和回家都需要有一定的時間，因此這些時間因素也會制約班級體育鍛煉的開展。其次，有的教師認為班級體育鍛煉是存在著一定的危險性和不可控制性，因此為了學生的安全他們會相對禁止這些班級體育鍛煉的開展即使允許這些活動的開展對于具體的內容和形式也做出了比較大的要求。

2.3 課余運動訓練的情況

對湘西州中小學課余各類運動隊的類型以及受訓的情況進行調查，可以發現，運動隊的主要類型一般都是比較傳統的一些運動隊，例如：田徑隊和各類傳統的球賽隊伍。造成這種情況出現的原因，一方面是受到各縣市每年都會舉行中小學生田徑體育運動會的影響，有的學校為了取得好的名次，就會組隊進行訓練。在這些體育運動當中籃球隊是比較多的，其主要原因在于各校之間的籃球比賽比較多，并且它是一個喜聞樂見的體育項目。在傳統的體育項目當中，無論是中學還是小學都存在著一定的隊伍，這樣直接反映了當地的民俗習慣和傳統的體育項目，在師生當中是受到一定的歡迎和重視的。雖然大部分的學校都能夠開展一些課余的體育訓練，特別是在民俗體育訓練當中都能夠積極地組織和開展，但是整體的訓練狀況卻不盡人意。能夠開展常年訓練的學校并不多，并且這些學校一般都是縣級以上的學校，學校的各方面條件相對比較成熟，同時在師資力量上也有著比較充足的補給。在一些鄉鎮的學校能夠開展體育鍛煉的并不多，這方面的原因，大多數是受到了辦學條件的制約。

3 湘西州中小學課余體育競賽的對策

3.1 提高認識，擺正課余體育在學校中的地位

湘西州本來就是一個少數民族的聚集地，在這個地區進行了開創，課余體育不僅僅可以對民族的教育事業進行發展，同時也可以更好地提高民族的素質，豐富少數民族地區的文化生活，使得民族地區落后的政治和經濟有著良好的改善。在這樣的背景之下，應該深刻地了解到民族學校課余體育作用，對于中科內勤課外的觀點進行改變，同時學校的職能部門要制定出明確的，課外體育競賽的目標和任務，確保這些體育競賽能夠得到有效開展，保證學生能夠積極地參加課外的體育鍛煉，利用競賽了引導學生更好地投入到體育鍛煉當中。

3.2 培養興趣，培養學生正確的體育價值觀

興趣是最好的教師，為了能夠使得湘西州中小學課余體育競賽能夠呈現出更好的效果，教師首先要在學生的興趣培養上下功夫。在體育運動的內容選擇上，要確保民族傳統體育和一些新型的體育運動進行有效的結合，通過這些體育的內容來引發學生在體育鍛煉方面的興趣。只有學生的興趣得到了正確的培養，并且樹立起正確的體育觀念，才能使得課外體育競賽更好地開展。

3.3 以賽促練，豐富比賽的形式和內容

對于課余體育競賽來說，要想更好地使得它的建設得到發展，就需要豐富體育競賽的內容和具體的形式，降低進入體育競賽的門檻，使得更多的學生能夠參與到體育競賽當中，從而通過比賽來促進學生更好地積極開展課余的體育鍛煉，有效地促進他們身體素質的提升。特別是在社會不斷發展的背景之下，一些比賽的形式可以進行更好的創新發展，從而使得課余體育競賽的精彩性更加突出，更好地吸引學生積極參與。

4 結語

綜上所述，青年興則國家興，青年強則國家強，湘西州是我國的少數民族聚集地，對當地的課余體育競賽活動開展良好的組織，并且正在當地體育競賽存在的問題角度出發，積極地尋找相應的解決對策，可以更好地推動民族地區體育教育事業的發展，最終為我國青少年的培育和培養提供良好的幫助。

參考文獻

[1] 許世巖，周偉.西部地區中小學學生課外體育和課外體育活動現狀調查與對策研究[J].成都體育學院學報，2003，29（1）：77-79.

[2] 劉少英，屈杰.湖南少數民族地區中學課余體育的現狀與發展對策研究[J].武漢體育學院學報，2001，35（3）：101-102.