中小學體育大課間活動資源開發與研究

朱少林

摘 要：為了研究我區中小學校大課間活動資源的開發與應用，通過問卷調查法、實地考察法、數理統計法、總結歸納法等方法對全區中小學校體育大課間活動資源運用進行分析、梳理，旨在發現問題，并充分應用與開發大課間活動資源，進一步提高大課間活動質量。

關鍵詞：中小學 大課間 資源開發 策略

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）03（c）-0148-02

為貫徹中小學生“每天鍛煉一小時”的國家政策，我區中小學校已全面開展體育大課間近五年，而且取得了明顯效果，為了能進一步提高體育大課間活動質量，分析了我區體育大課間開展的現狀。結果發現，雖然體育大課間已經得到了全面開展，但活動內容單調、乏味，大部學校以跑操、廣播體操為主，場地器材受限，長期的固定模式學生早已厭倦。體育大課間的資源開發與應用非常有限，嚴重制約了體育大課間質量的提高與持續發展。因此，我區體育大課間活動質量的提高與持續發展，體育大課間活動資源開發與應用已迫在眉睫。

1 體育大課間資源開發現狀

1.1 項目開發

我區學校體育大課間活動開發的主要項目是以跑操、廣播體操、跳繩等常規體育教學項目為主，其中所占比例依次是88.46%、73.08%、68.27%；部分學校有開展籃球、韻律操、武術等技術較高的體育項目，只有少數學校能根據本校特點開發適合本校的特色體育項目。

1.2 教師資源

在我區學校體育大課間活動教師參與中，體育老師是固定的參與者、組織者，其次是班主任，再次學校領導以及其他學科教師。其中，其他學科教師參與率最低。調查統計，有27.2%的學校只有體育老師和班主任參加，有41.92%學校的其他學科教師從不參與體育大課間。

1.3 學生資源

在體育大課間活動中，我區有88.24%的學校有學生參與管理工作，主要是學生會學生負責評分以及紀律檢等。在體育大課間活動中負責組織、指揮的學生較少，甚至沒有，學生資源開發相對欠缺。

1.4 場地器材資源開發

1.4.1 運動場地

學校運動場地存在明顯異，部分學校人均運動面積嚴重不足，主要集中在市區中心學校以及舊城區部分學校，城區周邊學校學生人均動動面積比較充足。在大課間活動運動場地選擇中，學校地面空地幾乎是唯一的選擇。

1.4.2 運動器材

運動器材的選擇關系到體育大課間的開展質量以及發展的空間。我區學校體育大課間活動器材運用較少，學校而且大部學校選用簡單易操作器材為主，其中，跳繩是最多學校選擇的器材占全區學校的68.27%，其次分別是體操墊、鍵球、呼啦圈等，部分農村學校大課間只是單純跑操與廣播體操組合。運動器材資源開發有著巨大的潛力空間。

1.5 管理系統

根據調查，我區97.06%學校有“體育大課間”管理機構，但管理機構執行力度后期出現分化現象。通過訪談以及實地考察發現有半數的學校大課間夠維持現狀，但有部分學校“體育大課間”管理機構逐漸失去開設初期的管理動力，出現松懈管理現象，大課間活動從“組織”模式轉向“自由”模式；相反，有少部分學校管理水平卻在不斷提高，從“組織”模式轉向“進化”模式。

2 制約體育大課間資源開發因素

2.1 學校領導不重視

對于學校領來說，大課間只是按照上級要求開展進行，大課間開展的質量對學生的“教學成績”并沒有明顯的影響，特別是對小學、高中；初級中學體育科目要參與升學考試，對升學有較大影響，因此，初級中學學校領導對體育大課間相對比較重視，但大課間內容也局限于跑操、跳繩等考試項目。

2.2 學校資金投入不足

運動場地和運動器材是開展大課間必備的物質條件。在運動場地的使用調查統計中，全區中小學只有27.94%學校表示能正常開展；在運動器材的使用調查統計中，全區中小學有47.12%學校表示運動器材不足，不具備開展器械類體育運動項目。調查結果顯示，因學校資金投入不足，多數學校開展大課間活動受到物質條件的制約。

2.3 體育大課間活動時間不足

調查發現全區中小學校中82.35%學校每天開展1次體育大課間活動，只有17.65%學校每天開展2次或以上；在每天體育大課間活動開展時長調查中有41.91%學校每天時長在25min或以下。調查結果可知：全區中小學體育大課間活動平均時間相對不足。

2.4 缺乏“大課間運轉體系”管理人員

在學校體育大課間開展中管理員人缺乏是一個比較普遍現象，如：教師管理人員不足，學校體育大課間管理參與者主要是班主任和體育教師，其他教職工參與較少；學生管理人員不足，特別是班級內學生管理監督相當缺乏。

2.5 安全因素

學校體育活動存在著安全隱患，特別是全校性的體育活動存在多種安全隱患，學校體育大課間活動的開展同樣受到多種安全隱患制約。如：學校方面，受組織管理嚴密情況，活動場地安全，體育設備使用安全等等多種安全隱患制約；學生方面，安全意識不強，缺乏安全觀念而導致的安全問題，導致自己受傷或他人受傷等。

3 體育大課間資源開發與運用的探究

3.1 加強領導，充分運用領導作用

首先要獲得學校領導的重視，嚴格落實學校管理模式，并能與時俱進完善管理模式，提升學生在大課間體育活動上的實操性，學校結合本校大課間體育活動現狀積極開發體育活動資源，并根據學校現狀進行規劃，制定學校體育大課間的發展規劃。

3.2 運動項目開發

運動項目是學校體育大課間核心的內容，也是學校體育大課間活動成敗的關鍵因素。學校體育大課間運動項目大致可從三方面進行開發。

第一，因地制宜，充分開發學校現有資源。學校在開展體育大課間活動時要根據實際情況，因地制宜，創編出符合學校條件的體育大課間活動，根據學校現有場地器材、學生數量等實際情況，充分開發利用現有資源，設計符合本校實際操作的體育項目。如舞蹈、武術、球類項目等。

第二，滲透傳統體育，開設特色學校體育大課間活動。學校體育大課間活動可以融入和滲透民族傳統體育項目，開設如李家拳、龍形拳等具有地方民族傳統特色學校體育大課間活動，既能提高學生身體素質和運動興趣又能發楊地方傳統體育，弘揚民族文化。

第三，科學創新，挖掘新型運動項目。創新是學校體育大課間活動的生命力，通過不斷挖掘創新，才能持續健康地發展，培養學生運動興趣，促進學生體育運動，提高學生綜合身體素質。那如何創新呢？可以通過活動形式、運動器材和體育項目等方面進行創新，如轉變活動形式和管理方式，自制體育器材，創編新型體育項目等等。

3.3 物力資源開發

物力資源是資源中的有形硬件，在學校體育大課間活動中的物力資源主要包括運動場地、器材、體育設施等等，它是保證全面提高學校體育大課間活動質量的物質基礎，也決定了大課間體育活動內容開展是否具有多樣。如何開發學校物力資源？首先，學校充分利用現有場地，科學劃分運動場地；其次，學校可以分時段，分年級、分班級、分項目進行大課間活動，能有效解決學校運動場地及器材不足，甚至學校現有物質條件得到富余運用；再次，加強經費投入，改善學校物質條件。

3.4 人力資源開發

學校體育大課間活動人力資源主要是教師資源和學生資源。學校體育大課間不僅是學生的體育活動，也是全體教職工的體育活動，全體師生都有共同參與和管理的權利與義務。在體育大課間活動組織中，學生是活動的主體，學生既是參與者，也可以是組織管理者。學生資源是最基本、最重要的資源，教師是不可或缺的資源。有效的體育大課間活動需要系統的管理人員帶動，必須充分開發學校人力資源，大至學校領導機構，小至班級小組管理，甚至就細化至個人管理，必須層層落實，層層管理，行之有效，才能有效保障學校每一位師生體育大課間活動質量。

3.5 與時俱進，完善管理機制

學校體育大課間管理制度是學校體育大課間活動有效運行的制度保障。學校體育大課間活動是近年來新興的學校課間體育活動，多數學校體育大課間活動管理經驗不足，管理制度并不完善，這需要學校在體育大課間活動的開展中不斷開發和完善管理制度，多交流學習，提高管理水平，在長期人學校體育大課間活動管理中做到與時俱進，有效管理。讓管理制度成為學校體育大課間活動健康持續開展最堅固的后盾。

4 結語

中小學校體育大課間活動資源不足是一個比較普遍的問題。通過提高認識，加強學校領導作用，完善管理制度，充分調動全體師生共同參與和管理，人力資源不足便可迎刃而解；學校物力資源不足可以通過轉變方式方法開展體育活動，讓學校現有物質資源得到充分的運用；教育管理部門適當增加學校教育經濟投入，改善學校教學條件。

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