談中職德育教學中的情感互動

陳琪琪

[摘 要] 作為中職學校德育工作的主渠道，中職德育教學直接關系著學生人格能否得到充分發展，基于此，提出了教師友善施教、創建積極的情感互動情境、創設德育課堂三種中職德育教學情感互動策略，希望能夠為相關教職人員帶來一定啟發。

[關 鍵 詞] 友善施教；德育課堂；德育教學

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）07-0239-01

我國中職教學曾長期過分偏重學生的智力因素作用，教師教學的科學性、嚴肅性、思想性雖然由此得到了較好保障，但師生情感交流、德育教學滲透卻往往存在著一定不足，這顯然不能滿足現階段中職學生發展的需要，而為了改善這一情況，本文圍繞中職德育教學中情感互動開展了具體研究的。

一、教師友善施教

隨著教學改革的不斷深入，教師角色身份的復雜化，本文認為中職教師應將身份定位為學生學習的引導者、促進者與合作者，這一定位的核心是保證教師真正成為學生友善的使者。新型、平等、和諧、友好的師生關系能夠較好地激發學生的情感、促進師生感情交流，學生的學習興趣提升、人格正向發展能夠由此獲得有力支持。例如，在筆者開展的中職德育教學實踐中，筆者往往提前5分鐘進入課堂以獲得與學生交流的契機，由此即可在課前營造良好的教學氛圍。而在具體教學中，筆者依據中職學生思維活躍、對新鮮事物較為感興趣、處于青春期的特點，開展的德育教學大幅減少了大而空的說教內容，而是更多地將重點集中在“小”“近”“實”領域，如邀請學生分享發生在自己身上的正面事件、為學生提供小組式探究活動等。

在筆者講到“正確處理矛盾”時，一位學生勇敢站出來述說了自己與父親之間曾發生的矛盾。原來，這名學生在初中期間曾一度沉迷于網絡游戲，父子關系因此長期處于緊張態勢。為解決矛盾，這名父親采購了電腦的全部配件，并許諾“只要孩子自己能夠完成電腦的組裝，便將電腦送給他”，最終學生四處求教終于完成了電腦組裝，而這也使得父子兩人重歸于好，其本人的興趣也從網絡游戲轉移到了計算機本身。

二、創建積極的情感互動情境

中職德育教育需要充分反映馬克思主義中國化的最新成果，這就需要教師在德育教學中將相關內容融入各門功課。而考慮到中職學生的特點，相關德育教學的開展應通過鮮活的社會現象進行闡述。一廂情愿選擇典型材料而不考慮學生興趣的情況在過去極為常見，這顯然不利于教師與學生情感互動的開展，因此本文建議教師考慮學生的最近發展區選擇德育教學材料。

中職學生對人生發展、未來職業多存在較為現實預期，如成為一個自食其力的平凡好人，因此德育教學應避免全部選擇高大全、脫離生活的人物作為教學材料，這是由于相關人物很難給學生以新奇感，學生也很容易產生脫離生活之感，本文建議教師選擇具備個性特點的小人物開展德育教學，同時聯系學生專業即可為師生間的情感互動提供積極支持。

三、創設德育課堂

（一）精心設計課堂語言

德育課堂的創設能夠為師生情感互動提供充分契機，而為了抓住這一契機，教師需要首先做好課堂語言的設計。作為不能離開須臾的教學工具，上課的導語、教學過程的過渡語、學生評價語均可能對德育課堂的創設與情感互動的開展造成影響，因此，本文建議教師結合教材和學生特點，從思維的密度、廣度、深度入手設計教學語言。例如，在“職業生涯規劃之確定發展目標”教學中，筆者選取了胡歌、鹿晗等學生感興趣明星的成功故事，并將學生分成小組開展“你對他們的成功有何感想”討論，在語言的引導下，學生實現了從理論認知到實踐探索的拓展，課堂知識傳達、師生情感互動也在興趣推動下得以更好的實現。

（二）優化教學方法

教學方法的選擇直接影響德育課堂教學的有效性，利用現代信息技術、開展演講教學、組織角色扮演活動均屬于教師在德育課堂創設中可以采取的具體教學方法。例如，筆者曾應用角色扮演活動開展“人際和諧”教學，結合中職院校常見的各類不文明現象，筆者為學生小組創設了食堂、宿舍、教室等生活情境，并要求小組成員共同創造文明與不文明情節并進行表演，在各小組成員的實際表演中，很多小組為追求情節的夸張性、故事的有趣性在表演中添加了大量搞笑元素，如表演中一拳把人打飛，但學生在哈哈大笑之后卻開展了對自身不文明行為的審視，在寓教于樂的氛圍之下，學生得以審視自身、轉變認識，“人際和諧”教學也因此取得了滿意的成果。值得注意的是，為了避免學生放不開，筆者在學生小組表演前與其他教師合作同樣開展了表演，這不僅打消了學生的緊張情緒，師生的情感互動也由此獲得了充足的契機。

綜上所述，中職德育教學情感互動具備較高現實意義。而在此基礎上，本文涉及的“正確處理矛盾”“職業生涯規劃之確定發展目標”“人際和諧”等教學實例，則證明了研究的實踐價值。因此，在相關領域的理論研究和實踐探索中，本文內容能夠發揮一定程度的參考作用。

參考文獻：

[1]趙煊.芻議中職德育教學中的情感互動[J].才智，2017（35）：141.

[2]謝琴.中職德育課堂“互動型教學”的構建[J].考試周刊，2017（77）：15.