大學生體育生活空間調查與分析

王淑榮 張健

摘 要：從在校大學生生活與學習的角度分析他們的習慣，從而得到更多有利的數據推動大學生科學的生活與學習。本文創新立意從大學生的體育生活空間入手，對在校大學生的學習、生活進行全面的分析，從而找出問題所在，提出解決問題的建議與方法，最終使得在校大學生的體育生活更為科學和合理，使大學生更加陽光的成長。

關鍵詞：大學生 體育生活 體育生活空間

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）03（b）-0179-02

青年是祖國的希望，也是祖國建設的生力軍。他們的全面發展關系到國家的發展。在校大學生學習與體育鍛煉是為更好的為祖國工作準備著。所有，一定要重視青年的身體是否健康，作為高校的體育工作者，需要在自己的工作領域幫助大學生更加科學、合理的指導他們的體育鍛煉，使得他們有健康身體去參加建設祖國的宏偉工作。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

山西省普通高校8所。在校大學生400人，其中女同學200人，男200人。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

根據本課題的需要查閱有關專著23部，相關論文36篇。

1.2.2 問卷調查法

共發放調查問卷400份，回收有效問卷386份，有效率為96.5%。

2 研究結果與分析

2.1 體育生活時間和空間現狀

為了更好地了解山西省大學生體育生活時間特征，我們通過發放問卷的方式得到以下數據：

從圖1可以看出，在校大學生的體育活動時間還是主要集中在下午課后的活動時間，其他時間如：早晨、晚上以及上課期間活動人數只占很少的比例。其原因在于他們學校的管理體制，實行早讀的要求，早操的效果不是很理想，大多數學生簽完到就算完成，往往多流于形式。達不到體育鍛煉的時間與效果的要求。下午課后時間較為集中，從體育鍛煉的集體性原則便于學生之間的相互集合與完成。但是，大學生利用余暇時間進行體育鍛煉的習慣還未養成且大學生體育生活的質量也不是很有保障。

在調查中，在校大學生，他們體育活動3次/周以上為15.3%，且保證體育活動每次在30min以上在校大學生比例為51%，這些數據充分地證明山西省的在校大學生存在體育生活鍛煉時間不理想，顯示出他們總體體育生活時間比例略微偏低。

2.2 體育生活影響在校大學生體育生活因素

在豐富的現代生活中，生活環境、成長的經歷都無形地左右著每個人的生活習慣。也形成了自己獨屬的特有的生活空間。所有大學生的體育生活空間也就是他們體育生活中必備的重要因素之一，是大學生在體育生活質量上得以提高的存在的、不可缺少的前提。

從圖2中，我們可以看到為大學生提供體育鍛煉場地的最重要的還是學校的公共體育場所。社會上的免費場館和有償場館對在校大學生的體育活動沒有太大的影響。但從他們活動的時間分布又看到，存在對學校體育場館空間資源無法充分利用的情況。

為更好地了解影響山西省在校大學生體育生活時空的因素，設計了問卷做出調查，結果顯示如下：因為沒有時間鍛煉的占41%，而因為沒有場館或場館不理想而放棄參與體育鍛煉或體育活動的約占39%，由此可以看出山西省在校大學生體育生活的支配時間比較固定，他們的體育生活空間就顯得略微缺乏。

2.3 體育時空的結構

2.3.1 余暇時間

余暇時間就是在本人工作、學習之外的可以自由支配做任何事情的時間。在校大學生的余暇時間主要由他們的大學課程的學習和生活的時間特點來決定的。山西省高校的學生生活時間安排較為一致。

所以，從在校大學生的日常生活安排來看，大概分為兩塊：一是大學生上課時間，二是大學生課余時間，而他們的余暇時間基本上就是除上課以外的課余時間。山西省的高校基本上為五天工作制，但是在多數高校周六一般會安排選修課。所以，大學生課余時間很少，另外因為專業的不同他們的課業負擔也不盡相同，好多大學生的課余時間基本被課業占用。而在高年級的大學生中因為就業與考研的壓力體育鍛煉的時間已經變得不再重要。種種原因造成在校大學生在余暇時間無法完成體育鍛煉。

2.3.2 學校場館的不足、體育設備不完善

高校建設中生源的增加往往要比學校體育場館的增加迅速快得多。所以就造成在校大學生在學校期間的人均體育場館面積被動縮減。而且，大多數高校的場館也是只停留在滿足上課的需要，對日益增長與變換的大學生體育鍛煉項目不管是數量還是質量上都無法滿足。

2.3.3 大學生對體育鍛煉的認知與參與度

認可并感興趣才會去參與，體育鍛煉也是這樣。在校大學生從情感上感興趣才會主動參與其中，反之者會遠離。在本次的調查中顯示出大學生對體育鍛煉認可并參與的比例為34.2%，認可但參加次數較少的比例為43.7%，認可但從不參加的比例為7.4%，不認可的學生比例為0%。而且女生人數比男生人數的體育鍛煉參與更低。所以，在校大學生對體育鍛煉的認可度雖然占絕大部分，但參與體育鍛煉的比例卻不是很理想。

3 結論與建議

3.1 結論

在校大學生的體育活動及鍛煉時間一般情況下集中在下午課后的大活動時間，其他的時間參與的人數較少。參與的項目也較為單一，基本上是門檻較低的體育項目。且參與的時間也較短，每周的參與次數也參差不齊。根本達不到我國體育人口的要求。在調查中也體現出在校大學在參與體育活動的場地也集中在免費場館上，而大多數的大學生不會選擇校內收費的場館去參加體育活動與鍛煉，因此，學校內整體的體育資源利用不足。

3.2 建議

現代大學生的心理與生理特點在學校體育課程中得到了緊密的結合與發展。在學校體育課程的學習過程中他們的參與性與體育興趣得到提升與發展。滿足年輕人的個性特點。高等學習的體育課程應該根據在校大學生的特點，最大限度地擴大體育課程的設置項目。新增的體育選修課程的設置要滿足學生的運動與個性發展需要。專業體育教師要認真備課并研修課程特點，選擇可行的、學生喜歡的教學方式授課。學校要盡可能大的擴大學生的選修課范圍，教學內容、教學方法、學生三個方面盡量做到和諧統一。此外，為了培養學生的體育興趣，可以利用學校各種社團和體育協會來開展各種體育活動，專業教師提供指導性工作。使得學校體育工作實現高質量的發展，為大學生的體育生活提供有力的保障。

參考文獻

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