淺談國外職業教育體系發展模式及對我國的啟示

霍志明

[摘 要] 職業教育與我國經濟發展息息相關，是經濟資源與教育資源的結合，也是提升勞動者綜合素質的有效渠道，更是培養不同職場應用型人才的教育。受一些因素影響，我國職業教育雖然已經發展近百余年，但教育成效并不是很理想。而一些國家的職業教育體系發展得較好，形成了獨有的辦學特色，因此，著重分析國外職業教育體系發展模式，并提出國外職業教育體育發展模式對我國的啟示。

[關 鍵 詞] 國外職業教育體系；發展模式；啟示

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）07-0226-01

一、國外職業教育體系發展模式分析

（一）英國職業教育體系分析

英國在90年代創建了職業資格理事會，其是督導、制定、實施較全面的職業資格證體系。該體系將當前英國所有職業資格納入5個等級，其分別是技術工人、初級管理人員、熟練工人、技術員、中級管理人員。與其匹配的資格等級與文憑分別是中等教育成績是A-C、中等教育證書、學術學位、高級證書、研究生學位。每一個職業文憑都有明確的資格要求，和普通教育資格是一樣的要求，具有明顯的獨立性與分工性，在企業中能夠擔負起判斷、分析、計劃、設計、評估、執行等責任，能夠在廣泛的環境中肩負起復雜的工作任務，具有很強的工作能力。

（二）美國職業教育體系分析

美國職業教育體系構建的社區學院被各國譽為最成功的教育模式之一，近些年美國職業教育體系也在不斷的更新。（1）創建了新的職業能力觀，該觀念被視為多種品質與能力的綜合體現，改變以往職業教育局限于具體崗位與技能的觀念。該觀念注重與生產模式、技術手段的變動性與職業人員的流動性，其要求職業人員具有整理、收集、運用新技術與信息的能力，從而增強職業人員的適應能力與應變能力。該觀念重視個體在職場中的作用，其注重職業人員的人際交往能力、組織能力、規劃能力、共事能力、獨立分析與解決事情能力、創新能力等，為職業人員終身學習奠定了基礎。（2）新型教學模式與課程結構，傳統職業教育體系針對面狹窄，不能使學生學到較高層次的生產知識與學術知識，基于此，美國將學術知識引入職業教育體系中，將技術與生涯課程作為職業教育體系的基礎，使課程結構更加寬廣。再者，以往的職業教育模式已經無法滿足現代學生的學習需求，當前越來越多的企業崗位需要較高的操作能力與寬厚的學術知識人才，基于此，美國職業教育體系在原有教學模式基礎上創新多元化教學模式，使學生能夠以豐富的知識去面對社會企業。

二、國外職業教育體系發展模式對我國的啟示

（一）發展層次與觀念上的啟示

英國職業教育體系的五級職業資格給我國職業教育體系的發展提供了寬廣的想象空間的啟示。同時，為我國的中等職業教育、社會職業證書培訓、企業培訓、高等職業教育等，通過與國家教育部門的有效結合，構建由低級到高級的社會化模塊式學位培訓體系，對我國職業教育體系的改革具有一定的促進作用。美國職業教育構建的職業能力觀被視為多種品質與能力的綜合體現，改變以往職業教育局限于具體崗位與技能的觀念，其要求職業人員具有整理、收集、運用新技術與信息的能力，從而增強職業人員的適應能力與應變能力，該觀念重視個體在職場中的作用，這一發展觀念對我國職業教育體系有一定的啟示作用，我國應該與國際職業同步構建新的職業能力觀。

（二）發展領域上的啟示

我國職業教育體系的職業針對面較為狹窄，不能夠使學生學到較高層次的生產知識與學術知識，不能夠采取多元化的職業技術能力去解決社會企業多元化實際操作。基于美國的新型教學模式與課程結構的啟示，我國應該構建具有本國特色的新型教學模式與課程結構，開展職業教師訓練課程，使職業教育能夠教授學生新的課程知識、新的技術，從而實現現代化教育模

式。教師應該改變以往單一的教育模式，使職業教育模式變得多元化，使學生能夠運用多元化的技術能力去面對多元化的社會企業，并將學術知識合理引入我國職業教育體系中，以生涯與技術課程作為學生的基礎課程，使我國職業人員具有較高的操作能力與深厚的學術知識。

綜上所述，我國職業教育體系已經發展很多年了，但由于種種因素，我國職業教育體系的發展成效并不樂觀，借鑒英國、美國職業教育體系，對我國職業教育體系的更新有很大的啟示作用。因此，我國職業教育體系應該從國外的職業教育體系的發展層次與觀念上借鑒，構建我國特色的職業能力觀念與職業資格體系，從國外的發展上借鑒，構建我國特色的新型教學模式與課程結構，從而使我國職業教育體系在改革中不斷進步。

參考文獻：

[1]劉曉雪.高職會計實踐教學模式改革的啟示：基于國外職業教育模式的分析[J].天津商務職業學院學報，2017，5（3）：74-76.

[2]謝利英.國外職業教育實踐教學模式的做法及其對我國的啟示：基于機電類專業高職教育[J].西部皮革，2017，39（6）：149，151.