形成性評價在藥劑學教學中的運用實踐微探

吳濤

[摘 要] 藥劑學是藥物制劑專業的核心專業課程，在藥劑學教學過程中融入形成性評價教學方式，可以對教學效果進行科學、系統的分析，對學生在學習過程中的能力以及綜合素質能力的提升有著積極的作用。主要對形成性評價在藥劑學教學中的應用進行了簡單的分析，希望為形成性評價在藥劑學教學中的運用提供有效的參考。

[關 鍵 詞] 形成性評價；藥劑學教學；運用實踐

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）07-0201-01

藥劑學可以為藥物制劑專業的學生從事藥物制劑的生產奠定基礎，在藥物專業人才培養中有著重要的作用，為此在實踐中必須要不斷提升藥劑學的教學質量。在教學過程中教學評價是較為重要的環節，也是教學效果檢驗的方式。科學的評價可以有效提升教學質量，對藥劑學教學有著重要的作用。

一、應用形成性評價，豐富課堂教學模式

在進行藥劑學知識的學習過程中，興趣是學生學習的內在動力，但是因為藥劑學涉及較為專業的知識，教學模式過于單一，且因為基礎藥劑學的內容一致，學生在學習過程中缺乏積極性。教師要想提升教學質量，必須要基于形成性評價，不斷豐富教學模式和教學形式，通過靈活的評價模式可以充分凸顯學生的主體地位，在實踐中可以有效提升學生的競爭意識，對學生的個性發展有著積極的作用。在實踐中，教師可以將課堂進行不同的等級層次劃分，可以分為課前提問評價、課中討論評價以及課后復習預習三個不同的評價階段。在課前提問的過程中必須綜合實際教學內容，有針對性地進行教學內容的選擇，綜合學生的實際狀況以及學習能力靈活提問，同時在提問過程中必須要靈活，這樣才可以為評價總結奠定基礎。讓學生在問題的分析、解答中不斷的成長，加強對藥劑學知識的吸收與理解。在課中討論過程中必須要綜合課堂教學知識內容，適當選擇案例對其進行實際分析，讓學生在討論過程中不斷加強對各種藥劑基礎知識的掌握與理解，進而結合學生的實際狀況對其進行系統的、綜合的評價分析。

另外，教師在課堂提問過程中，必須要合理地運用訪談，加強溝通與交流，讓學生在多元化的訪談中對各種藥劑學基礎知識進行分析。對此，教師在實踐中可以通過自由溝通、班級討論以及問卷調查等方式開展教學，這樣才可以讓學生在實踐中充分地進行藥劑學知識的學習。教師在實踐中可以將訪談在課堂教學前、課堂教學過程中以及課后評價中進行充分的融合，基于不同的內容對其進行合理設置，綜合學生的參與、活躍狀況以及既定的結果對學生進行系統的評價，這樣才可以提升教學質量與效果。

二、多元化評價，提升評價效果

在藥劑實驗課程中必須要通過多元化的評價方式開展教學，讓學生在實驗開展中有效地補充各種理論知識，進而在實驗中提升自身的實踐能力，增強自身綜合素質能力。對此，教師在教學過程中必須要基于形成性評價理論，不斷拓展教學評價的內容與形式，要形成多元化的、多層次的評價方式。在實踐中教師可以通過優化組合考試的方式對學生進行系統的評價，綜合學生的平時狀況、實驗操作考試的內容以及理論考試等相關內容對學生進行系統的評價，平衡不同評價方式在整體評價中的比例，進而打破傳統藥劑學單一的評價方式，適當減少標準模式的考核，要通過一些多元化且開放性的內容，讓學生對其進行探究分析，培養學生的創新能力。

同時，在實踐中可以將綜合性的題目作為主要的考試內容，綜合不同的藥劑學基礎知識，對其進行系統整合，增加不同章節之間的緊密性，通過實驗報告等多種方式，加強對學生的考核與評價，進而為學生今后的發展奠定基礎。

另外，要對學生進行定期測試與評價，將評價的結論融入平時考試成績。因此，教師可以通過課堂測試、階段性測試與評價的方式對學生的實踐能力、實驗能力等進行系統的分析，不斷豐富測試內容，進而為形成性評價提供有效的支持，及時調整教學模式，了解學生動向，為學生的學習制訂更為科學有效的教學計劃。

三、結束語

將形成性評價與藥劑學課堂進行充分的融合，可以在整個藥劑學教學過程中貫穿有效評價，進而讓學生在學習過程中不斷了解自己的不足與弊端，教師也可以基于評價了解自己教學的不足，進而不斷地調整教學模式與方式，這樣就會在根本上提升教學質量與效果。形成性評價的內容必須具有綜合性。要對學生的綜合素質能力、學習狀態、學習能力以及思想狀態等進行綜合性的評價，可以說形成性評價不僅是對學生學習狀態與能力的評價，也是對教師教學能力的一種評價，對學生的自主發展有著積極的意義，在藥劑學教學中必須要靈活應用此種評價方式。

參考文獻：

[1]馬亮英，蔣磊，趙旭輝.形成性評價在藥學畢業實習教學中的應用模式初探[J].世界最新醫學信息文摘，2016（95）：123-124.

[2]欒海云，楊茗，許勇.形成性評價在藥理學教學中的實踐與研究[J].中國高等醫學教育，2015（7）：53-54.

[3]馮星，楊小平，周源，等.形成性評價在卓越醫師班級藥理學教學中的應用[J].現代職業教育，2017（4）：38-39.