淺談高職汽修專業實習教學存在的問題與對策

方旭東

[摘 要] 隨著當前汽車技術的發展和市場化需求的轉變，國家更加需要掌握先進技術的專業汽修人才，所以教師在教學過程中應該積極創新教學方法，實現促進學生全面發展的目標。針對高職汽修專業實習教學存在的問題，就如何開展高職汽修專業教學提出了有關策略，希望對提高學生的實踐能力有所幫助。

[關 鍵 詞] 高職汽修專業教學；多媒體設備；實習

[中圖分類號] U472 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）07-0196-02

一、高職汽修專業實習教學存在的問題

（一）教學方法和教學模式落后

高職學校的教學方式雖然有所創新，但是教師在教學過程中仍然存在教學方式比較落后的問題，這樣不利于提高學生的學習效率，同時與學校提高學生就業率的教學理念相違背。例如，教師在開展汽修專業教學的時候先向學生講述理論知識的有關內容，然后向學生展示實際操作內容，并讓學生根據教師的操作過程進行模仿，這樣的教學方法削弱了理論知識講解與實際操作之間的聯系，學生在日常學習中就會出現不能將理論知識與實際操作內容有效聯系起來的問題，從而影響了學生對知識的掌握。針對這樣的情況，教師在教學過程中應該積極創新教學方法，讓學生能夠在學習過程中將學到的理論知識與實際操作有效結合起來，從根本上提高學生的認識能力。

（二）教師的教學內容不能有效地激發學生的學習興趣

《論語》中說道：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這就向我們闡述了興趣的重要性，但是高職汽修專業學生在學習的時候經常會出現對教師教學內容不感興趣的問題，這樣不僅會影響學生在學習過程中的參與度，還會在無形中降低學生的學習效率，出現這樣問題的主要原因就是教師采用的教學方法沒有結合學生的實際發展情況，勢必會出現教學內容與學生發展脫節的問題，從而使學生與教師不能有效融合在一起，而成為兩個單獨的個體。對此，教師在開展汽車維修專業教學的時候應該積極創新教學方法，將學生的實際發展情況有效融入教學中，在教學方法和內容上對學生的發展情況有所體現。

（三）學生缺少實際操作的機會

汽修專業是一門十分注重實踐的專業，但是教師在教學過程中經常會出現為了完成教學任務而減少學生實踐機會的問題，這樣不僅會影響學生對知識的掌握，而且會讓學生對知識的理解只停留在字面意思，出現這樣問題的主要原因就是教師在教學過程中采用對知識進行系統講述的教學方法，沒有直觀具體的內容，這樣在無形中切斷了實踐與理論知識講解之間的聯系，與高職教學理念相違背。針對這樣的情況，教師在教學的過程中應該增加學生實踐的機會，避免學生在學習過程中出現在實訓車間內不能分辨出汽車零部件的常識問題。

二、高職汽修專業實習教學的有關策略

（一）充分使用教學設備輔助教學，改變傳統的教學模式

多媒體設備能夠以更加直觀的方式呈現教學內容，這樣不僅能夠創新教師的教學方法，還能在一定程度上激發學生的學習興趣，所以大多數教師在教學的時候都會將多媒體設備作為創新教學方法的一種重要方式。針對這種情況，教師在開展汽修專業教學的時候應該充分使用多媒體設備，從而實現對傳統教學模式有所創新的目的。例如，教師在教學“汽車電路圖”的時候就可以采用這樣的教學方法，首先，教師利用多媒體設備向學生展示基本汽車電路圖，并對學生說：“請同學們認真觀看圖片的內容，在觀看后想一下汽車電路具有哪些特點?！睂W生認真觀看圖片后，就教師提出的問題進行積極的討論，有的學生說：“我在觀看圖片的過程中了解到了汽車電路的低壓和直流?！边€有的學生說：“線路中有不同的顏色?！边@時教師對學生說：“同學們說得都很好，下面老師給同學們補充幾點，汽車電路具有以下五大特點：一是低壓和直流：汽車電壓有6V、12V、24V等；二是用電設備并聯與單線制；三是負極搭鐵：蓄電池的負極與車體連接的為負極搭鐵；四是線路有顏色和編號加以區分，五是電子控制系統?！边@樣學生在觀看多媒體設備中呈現內容的過程中加深了對汽車電路圖的了解。教師接著向學生展示以點火開關為中心將全車電路分為幾條主干線的圖片，即蓄電池火線、附件火線、鑰匙開關火線，這時教師對學生說：“同學們在觀看圖片的過程中說一說其中體現的點火裝置的主要功能?！睂W生積極就教師提出的問題進行討論，有的學生說：“這些圖片體現了點火開關鎖住轉向盤的功能。”還有的學生說：“這些圖片體現了啟動擋的功能?！贝蠹矣懻撏戤?，教師對大家說：“剛剛同學們說得都不錯，下面老師給同學們再補充幾點內容，點火開關的主要功能有鎖住轉向盤轉軸、接通點火儀表指示、啟動擋和附加電源擋?！边@樣能提高學生對點火開關的認識能力。教師通過讓學生觀看圖片內容的方式充分使用多媒體設備，這樣不僅能夠創新教師的教學方法，還能提高學生對知識的學習掌握能力，讓學生以更積極的姿態面對學習中的困難。

（二）利用網絡信息輔助教學，激發學生的學習興趣

莎士比亞曾經說過：“學問必須合乎自己的興趣，方可得益。”這句話就向我們闡述了興趣的重要性，所以說興趣是提高學生學習效率的源泉所在，但是教師在實際教學過程中采用的傳統教學方法削弱了學生學習的興趣。針對此種情況，教師在教學過程中應該充分利用網絡信息手段，將當前汽車發展網絡信息內容有效滲透到教學中，這樣不僅能夠提高學生的認識能力，還能在一定程度上激發學生的學習興趣，讓學生能夠積極地參與到教師開展的教學活動中。例如，教師在教學“導航系統”的時候就可以采用這樣的教學方法，首先，教師給學生介紹了目前網絡中關于汽車導航發展的信息內容：“如今，有車一族出行普遍使用手機導航，但從行車安全角度看，手機導航存在不少安全隱患，比如遇到復雜路況，盯著手機屏幕看，視線離開了路面，隨時有可能引發交通事故；即使把手機支架裝在擋風玻璃上，也會影響駕駛員視野。而車載導航具有更多的優勢、更大的屏幕、更安全的視角，能夠很好地提高行車安全性。廣汽聯手高德地圖定制開發的云端導航，依托融合定位功能、汽車數據與交通大數據的交互應用等優勢，做到比手機導航更精準、更智能。除此之外，根據汽車的特性和使用需求，廣汽研究院智能網聯工程師還為云端導航增加定制化體驗，有效提高了行車安全性和便利性?！逼嚳萍记把氐木W絡信息內容一下激發了學生的學習興趣，這時教師對學生說：“同學們在網絡信息中了解到了什么內容?！睂W生異口同聲地回答說：“導航系統。”教師又對學生說：“同學們說得非常好，下面請同學們思考一下導航系統的硬件構成是什么呢。”同學們展開積極討論，有的學生說：“汽車導航系統能夠為我們報告地圖內容，所以汽車導航系統應該有發聲器?！边€有的學生說：“車載導航就像手機一樣，我們能夠選出自己想去的地方，所以其中有顯示器?！边@時教師對學生說：“大家說得都很好，下面老師將同學們說的內容進行補充，汽車導航系統的硬件系統不僅有顯示器和發聲器，還有單片機，其中包括芯片和體型加速器、內存單元、GPS和陀螺儀等其他接收傳感器、外存設備及驅動和通訊設備及驅動?！边@樣的教學方法有效激發了學生的學習興趣。教師接著向學生提問：“下面請同學們根據網絡信息中的內容說一說導航系統的工作原理是什么。”學生甲積極回答教師提出的問題：“通過確定經度和緯度?！苯處熜α诵φf：“這位同學們回答得很好，導航儀接受衛星的定位信號，確定當前的位置（經緯度），與地圖上的經緯度比較顯示出當前的位置。當導航時，輸入起點和終點，在地圖路徑中搜索，查找出最佳路徑，在汽車行駛過程中不斷把定位信息與路徑的信息比對，從而起到導航的作用。”教師采取讓學生對汽車發展網絡信息中的有關內容進行討論的方式將網絡信息內容有效地滲透到教學中，這樣不僅能夠提高學生的專業知識能力，還能激發學生的學習興趣，讓學生對汽修專業內容產生濃厚的興趣。

（三）以賽促學，增加學生實踐機會

汽修專業更注重的是學生的實踐操作能力，但是教師在教學中采用的教學方法與這樣的發展要求相違背，影響了學生的全面發展。針對此類情況，教師在開展汽修專業教學的時候應該采用以賽促學的教學方法，這樣不僅能夠增加學生實踐的機會，還能讓學生在比賽的過程中提高自身的成就感和榮譽感。例如，教師在教學“防盜系統故障診斷”的時候就可以采用這樣的教學方法，首先，教師將學生帶到學校的實訓室，然后對學生說：“下面我們進行比賽，請同學們分組在規定的時間內完成對汽車防盜系統的檢查?！苯處熢捯魟偮洌瑢W們就積極認真地按照教師安排的任務進行比賽，學生就電子鑰匙編碼的防盜裝置對汽車進行檢測，在實踐之后學生就其中的防盜原理進行討論，學生甲積極回答教師提出的問題“電阻不符合點火鎖內儲存的電阻值，這樣就起到了防盜的作用。”這時教師對同學們說：“剛才這位同學說得很好，點火鎖筒內存儲有代碼，當插入的鑰匙與存儲代碼不符的時候，點火系統不能接通從而起到了防盜的作用?！苯又處熡謱Υ蠹艺f：“下面請同學們通過小組合作檢測大眾汽車防盜系統的方式，在規定的二十分鐘時間內完成對大眾車系防盜系統的介紹。”于是，學生開始積極了解大眾車系的防盜系統，通過實際操作的方式對防盜系統進行深入了解。這時教師對學生說：“規定時間到，下面請同學們介紹一下大眾車系的防盜系統。”有的學生說：“由CAN總線進行數據傳遞?！边€有的學生說：“自適應后鑰匙被鎖止，不能再用于其他車輛?！甭犕甏蠹业慕榻B后，教師對同學們說：“學生說得都很好，但是大家漏掉了兩點，一是發動機控制單元是防盜制動系統的一部分，不接受沒有PIN的自適應，二是提供對第二代防盜器功能的支持。”教師在教學過程中通過采取讓學生積極參與比賽的教學方式，充分使用以賽促學的教學方法，有利于學生在實踐過程中加深對知識的認識和掌握，從而達到讓學生在比賽過程中提高自身實踐能力的目的。

三、結語

教師在教學過程中通過充分使用多媒體設備，改變傳統的教學模式，利用汽車網絡信息手段輔助教學，有效激發學生的學習興趣。開展以賽促學，增加學生實踐機會，積極創新傳統汽修專業教學的教學模式，這樣不僅能夠在教學中增加新鮮的血液，還能使教學內容更加符合學生的客觀發展，從而實現促進學生全面發展的目的。

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