體育與非體育專業(yè)大學(xué)生身體成分的比較研究

羅雪婷

摘 要：體育教學(xué)在高校教育中占據(jù)著重要的地位，無論是體育專業(yè)還是非體育專業(yè)，都需要通過體育課程來達(dá)到強(qiáng)身健體的需要。眾所周知，學(xué)生的身體素質(zhì)都會(huì)具有不同的特點(diǎn)，那么，體育專業(yè)和非體育專業(yè)的大學(xué)生也會(huì)在各方面呈現(xiàn)出一定的差異，這將會(huì)對(duì)高校體育教學(xué)的效果產(chǎn)生一定影響。本文將會(huì)根據(jù)ZEUS9.9身體成分測(cè)定儀，對(duì)某高校體育學(xué)院20名體育專業(yè)學(xué)生，對(duì)照組為該校非體育專業(yè)的20名學(xué)生，以此來探究體育與非體育專業(yè)大學(xué)生身體成分的差異，以便為提高當(dāng)代大學(xué)生的身體健康素質(zhì)提供一定的研究依據(jù)。

關(guān)鍵詞：體育 非體育專業(yè) 大學(xué)生 身體成分

中圖分類號(hào)：G843 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）03（b）-0142-02

1 研究目的

因此，我們將會(huì)對(duì)我國(guó)某東部高校的學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查，對(duì)比體育專業(yè)與非體育專業(yè)學(xué)生在身體成分方面的差異性，以便能更好地為高校體育教育建言獻(xiàn)策。身體成分屬于生物學(xué)意義上的專有名詞，主要是指人體內(nèi)蛋白質(zhì)、水分以及無機(jī)化合物的組合比例。

2 研究對(duì)象和方法

2.1 研究對(duì)象

我們的此次調(diào)查采用的是將體育學(xué)與社會(huì)學(xué)相結(jié)合的研究策略，所以，我們將設(shè)置運(yùn)動(dòng)組和對(duì)照組。運(yùn)動(dòng)組選擇某高校體育學(xué)院的學(xué)生20人，這些學(xué)生都未受過專業(yè)化的訓(xùn)練。對(duì)照組是學(xué)校內(nèi)非體育專業(yè)的學(xué)生20人。在調(diào)查真正開始前，我們會(huì)對(duì)所有參與試驗(yàn)的學(xué)生進(jìn)行全面的體檢，防止實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)意外情況，同時(shí)，還會(huì)保證所有的實(shí)驗(yàn)學(xué)生都沒有接受專業(yè)的訓(xùn)練，以此來增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的說服性。

2.2 研究方法

我們選擇的實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)位于該高校的主體育館內(nèi)，實(shí)驗(yàn)的時(shí)間為下午兩點(diǎn)，體育館內(nèi)的溫度為21℃，整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程利用韓國(guó)ZEUS9.9身體成分測(cè)定儀對(duì)實(shí)驗(yàn)者的身體成分信息進(jìn)行全面的搜集。在試驗(yàn)開始的前24h內(nèi)，試驗(yàn)者不能參加劇烈的體育運(yùn)動(dòng)，以減小試驗(yàn)數(shù)據(jù)的誤差，增強(qiáng)說服力。參加試驗(yàn)的學(xué)生需要將鞋子、襪子都脫下，確保能夠赤腳直立在測(cè)試儀器的平臺(tái)上，那么，此時(shí)學(xué)生的腳踩著足電極，手握手電極，腳踝與電極之間的距離盡量減小，這些前期工作做完后，工作人員會(huì)將學(xué)生的姓名、性別、年齡等個(gè)人基本信息輸入系統(tǒng)，測(cè)試即開始。測(cè)試儀器是與計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)操作，分析后的數(shù)據(jù)自動(dòng)的存儲(chǔ)到系統(tǒng)中。

2.3 數(shù)據(jù)處理

數(shù)據(jù)采集完成后，我們需要將試驗(yàn)所得的數(shù)據(jù)導(dǎo)出，利用其它分析軟件進(jìn)行全面的分析，進(jìn)而得出體育與非體育專業(yè)大學(xué)生身體成分差異之間的普遍規(guī)律。一般我們采用的分析軟件有SPSS 20.0，Excel 2003等，運(yùn)用T檢驗(yàn)公式對(duì)試驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行檢驗(yàn)性分析。

3 結(jié)果與分析

3.1 運(yùn)動(dòng)組和對(duì)照組學(xué)生的基本情況對(duì)比

運(yùn)動(dòng)組和對(duì)照組的情況對(duì)比也就是體育專業(yè)和非體育專業(yè)學(xué)生的基本情況對(duì)比。體育專業(yè)和非體育專業(yè)學(xué)生在年齡之間沒有太大的差異，并不會(huì)得出有價(jià)值的規(guī)律；男女生身高差異非常顯著（P<0.01）；體重方面，體育專業(yè)的男生體重比非體育專業(yè)的男生體重大，體育專業(yè)的女生也比非體育專業(yè)的女生體重大，男生的體重會(huì)明顯重于女生，所以，這三方面的差異非常顯著（P<0.01）；體育專業(yè)的男生的身體質(zhì)量指數(shù)與非體育專業(yè)的男生相比，其兩者之間的差異非常顯著（P<0.01）；同樣，體育專業(yè)的女生的身體質(zhì)量指數(shù)與非體育專業(yè)的女生相比，差異也非常顯著（P<0.01）。

3.2 運(yùn)動(dòng)組和對(duì)照組學(xué)生的基礎(chǔ)代謝率情況對(duì)比

表一顯示，該高校的體育專業(yè)男學(xué)生的基礎(chǔ)代謝率比非專業(yè)男學(xué)生的高，差異非常顯著（P<0.01），體育專業(yè)女學(xué)生的基礎(chǔ)代謝率比非專業(yè)女學(xué)生的高，差異非常顯著（P<0.01）。

4 關(guān)于試驗(yàn)結(jié)果的相關(guān)討論

4.1 關(guān)于瘦體重的相關(guān)變化

瘦體重是運(yùn)動(dòng)生理學(xué)中重要的名詞，它主要是指一個(gè)人的凈體重減去脂肪的重量。我們?cè)谠囼?yàn)中得到的數(shù)據(jù)顯示，體育專業(yè)的大學(xué)生的瘦體重平均值是（55.60±1.58），非體育專業(yè)大學(xué)生的瘦體重平均值則是（51.38±2.21）。很明顯的可以得出，體育專業(yè)的學(xué)生的瘦體重大于非體育專業(yè)大學(xué)生的瘦體重。非體育專業(yè)的學(xué)生室外活動(dòng)較少，使得他們的瘦體重落后于體育專業(yè)學(xué)生。

4.2 關(guān)于體脂的相關(guān)變化

我們經(jīng)常會(huì)提到體脂百分比的概念，體脂主要是指我們身體中的脂肪，二體脂百分比就是我們身體中的脂肪占總體重的比重，這也是我們當(dāng)前測(cè)試身體健康與否的一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)。我們?cè)诒敬卧囼?yàn)的數(shù)據(jù)中可以看出，體育專業(yè)的學(xué)生體脂百分比低于參考的百分之十五的指標(biāo)，二非體育專業(yè)的學(xué)生的體脂百分比卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過參考指標(biāo)，這主要是因?yàn)轶w育專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行的體育鍛煉、戶外運(yùn)動(dòng)比較多，從而提高了體內(nèi)蛋白酶的活性，加強(qiáng)蛋白酶對(duì)脂肪的分解作用，并轉(zhuǎn)化為能量以供體育運(yùn)動(dòng)的正常進(jìn)行，從而使體育專業(yè)學(xué)生的體脂比較低。相反，非體育專業(yè)的學(xué)生由于活動(dòng)較少，體內(nèi)蛋白酶的活性不怎么高，這樣就會(huì)加劇了脂肪的聚集，甚至形成肥胖的不良后果。當(dāng)然，我們?cè)诖颂接懙捏w脂比也會(huì)有一定的閾值，并不是越少越好，脂肪有一個(gè)很大的作用是提供熱量，如果體內(nèi)嚴(yán)重缺少脂肪就會(huì)產(chǎn)生體力不支，甚至死亡的情況。基于此。我們需要將我們的體脂比控制在一定范圍內(nèi)，過健康有意義的生活。

4.3 關(guān)于體液的相關(guān)變化

體液是我們身體中所有水分的一種總稱，體也可以反映出我們身體的各項(xiàng)機(jī)能狀況和健康狀態(tài)。根據(jù)我們實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)，體育專業(yè)的學(xué)生的細(xì)胞總水分、內(nèi)外液含量都高于非體育專業(yè)的學(xué)生，那么就顯示體育專業(yè)學(xué)生的身體機(jī)能優(yōu)于非體育專業(yè)的學(xué)生。但是，當(dāng)前我們關(guān)于體育與體液的相關(guān)研究比較少，不能夠?yàn)槲覀兲峁┯行У膬r(jià)值，所以，我們還需要后續(xù)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)和體液的關(guān)系研究進(jìn)行補(bǔ)充。

5 結(jié)語

體育專業(yè)的學(xué)生在關(guān)于身體機(jī)能的各個(gè)方面幾乎都由于非體育專業(yè)的學(xué)生，例如身體質(zhì)量指數(shù)、瘦體重、體脂比等。所以，加強(qiáng)非體育專業(yè)學(xué)生的體育訓(xùn)練，適當(dāng)延長(zhǎng)其運(yùn)動(dòng)時(shí)間是重要途徑。

參考文獻(xiàn)

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