中等職業學校體育教學中如何培養學生的團隊協作能力

陳善金

[摘 要] 對中等職業學校來說，在整個體育教學的過程中，人們要提升學生在團隊協作方面的能力，這樣才能讓學生身心健康地成長。體育教師要意識到團體協作的重要，按照實際的需求去改善教學的方式，進而提升學生在團隊協作方面的能力。主要對團隊精神的實際作用以及現在中等職業學校學生的一些具體狀況進行簡單討論，同時按照實際的教學經驗給出了一些方案，希望有關人員可以進行參考，共同為學生的發展作出一份貢獻。

[關 鍵 詞] 中職學校；體育教學；團隊協作能力

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）07-0174-02

現階段社會非常重視人們在團隊協作方面的能力，中等職業學校對學生的教學培養過程中也要注重團隊協作精神的磨煉，這樣才能進一步提升學生的綜合素質。尤其是當下就業的現狀越來越嚴峻，團隊協作的重要就需要被中等職業學校進一步重視，所以我們就體育教學中學生在團隊協作方面的培養方案與一些問題進行討論。

一、團隊協作能力的概念

團隊是指為了一個相同的或是標準型的目標而進行努力的一個團體，在這個團體中，個人的作用對成功來說是一種基礎，最重要的是整個團隊的最終努力。團隊精神也就是集協作精神、重大局等的結合體，它是以協同與合作為核心的，其最終的形態就是整個團隊中的成員的凝聚力可以把集體的利益與個人的利益良好地體現出來，進而提升整個工作的效率。

二、團隊協作精神的意義與作用

（一）團隊協作精神是基礎

團隊協作精神中，整個團隊的歸屬感與整體化能夠有效地將其凝聚力展示出來，團隊中的每個人都要意識到自己是團隊中的一分子，要將個人的努力與奮斗和團隊的共同目標進行有機結合，這樣的話，整個團隊就能將每個成員的作用凝聚起來。也就是說，團隊協作精神能夠有效地整合每個成員的優勢，所以在團隊目標實現上團隊協作精神能夠將所有成員的共同力量最大化。

（二）團隊精神能夠凝聚集體的智慧

團隊協作需要所有成員有一種奉獻精神，只有他們能夠奉獻自己，才能把每一成員的智慧與優勢有效地進行結合，團隊內的成員在進行合作過程中要共同承諾并具有奉獻精神，他們是保證團隊工作效率的基礎，如果缺少承諾或奉獻其一的話，團隊的凝聚力也無從談起，這樣就不能夠將所有人的力量集中到一處，也就失去了整體的意義。所以只有做好承諾與奉獻，才能夠將每個人的力量與優勢起到的作用最大化發揮，進而加強了克服困難的可能性，這樣更容易達到團隊的目標以及個人的目標。

（三）團隊協作有助于目標的實現

要想讓團隊通過不斷努力來達到最初定下來的目標、提升團隊自身成績的話，團隊協作意識是其中很重要的一個成分，它要所有成員都具有一定高度的奉獻意識與協作意識，團隊進行合作中，成員要按照實際的目標將自身的長處有效地發揮出來。要不斷提升自己的協作精神與意識，在合作的過程中，成員要意識到不同人之間的差別，并且人與人之間要有高度的信任，要彼此之間互相寬容，要有奉獻自己的精神與承擔風險和責任的精神，這樣的話團隊才會有更強的意志力，最終更好地實現目標。

三、中等職業學校體育教學中培養團隊協作精神的措施

（一）要有責任意識和基本的團隊意識

由于中等職業學校的學生普遍在當初學習成績比較不理想，他們的組織紀律性并不是很高，所以他們在團隊意識方面就偏弱，在團隊協作精神培養過程中，體育教學活動是常用的一個方式，許多體育運動活動都是以集體的方式進行的，所以我在體育教學中特別注重在整個教學過程中對團隊協作意識的融合，這樣才能在潛意識中提升學生的團隊協作意識。在學習中，我們的言行會影響學生，所以如果教師有更高的行為修養、道德素質的話，并且在整個教學中能夠利用更加適當的方式，就可以給學生更加積極的影響。所以首先要培養學生的愛心，那么就要做到真正地關心與愛護自己的學生，要讓學生能夠體會并感受到老師對自己的愛。在進行體育教學中，也要注重對學生積極性的提高，要讓他們之間互相幫助，這樣有助于提升學生的自信，也可以有效地減少學生之間的矛盾。對一些有困難的學生，要有同情心，要利用適當的方式去幫助他們。對性格較為孤單的學生也要利用一些方法來減輕他們的疏遠感，要讓所有學生能夠有集體感，這樣才能有效地提升團隊協作能力。其次是對學生自信心進行培養，需要盡力尋找每個學生的優點與潛力，要讓學生的閃光點發揮出來，在做一些事情的時候要告訴學生，只有在過程中努力，才能有更好的結果。這也就需要我有足夠強的觀察能力，尤其是一些體育方面較一般的學生，只要他們有一些進步就需要進行一定的表揚，這樣才能提升學生的自信心。培養學生的責任心也是非常重要的，體育教學中，我可以利用場地或器材的收拾去提升學生愛護公物方面的意識，這有助于學生自身責任心的強化，針對一些身體素質比較一般的學生，必要的時候需要進行一對一的幫助，這樣能夠有效地培養他們的責任心，同時也能在潛移默化中培養他們的團隊協作能力。

（二）利用教學環節提高學生的協作精神

整個教學過程中，教師要進行適當的示范或者講解，學生要多次進行聯系才能熟練地學會那些體育動作，然而練習過程中如果單純地進行反復練習的話，學生就容易由于疲勞而產生一些厭煩的狀態，這樣在學習方面的負擔就會較為明顯地加大，為了減少出現這樣的狀況，我可以利用不同的幾種練習方式綜合教學，進而讓學生在其中感受到樂趣。例如，在實際的教學中可以利用分組或者是隊形改變的方式，每組可以安排5到10人，分組安排上我會注重組內成員要有一定差異，使他們之間可以進行互補。以前在教學中，教師會使用較多的時間進行講解，這樣留給學生練習的時間與空閑都是很少的，小組合作學習的形式可以有效地把課堂交給學生。除此之外，我也會重視小組間競爭問題，這就可以提升學生團結協作能力與意識，也可以進行共同的發展。

（三）教師要肯定學生，但也要制定合理的紀律約束與團隊制度

首先我會注重對學生進行鼓勵與表揚，尤其是針對一些運動方面較為一般的學生。因此，在教學中為了更好地帶動學生的積極性以及對體育運動的興趣，就要多觀察學生，當出現一些問題時要及時地幫助學生進行改正，當學生有了進步的時候我會及時給予肯定，進行鼓勵與表揚。針對小組協作或一幫一的學生要進行表揚，要讓學生明白，團隊合作可以提升自身的學習能力，也可以有更好的結果，進而加深團隊協作在學生頭腦中的正確印象。由于體育教學通常都是在室外開展的，變化形式較多，而且包含的范圍也非常廣，要是沒有一個紀律規范的話就很難保證整個教學的進行。所以我會經常強調紀律的問題，要讓學生意識到團隊中要有合理的制度才能健康地發展。

（四）運用體育游戲，提升學生團隊協作意識

在對中等職業學校的學生進行團隊協作意識與精神進行的培養時，適當的拓展練習與體育方面的游戲都是比較常用并且效果較好的方式，如果想在游戲或者訓練中獲得成功的話，那么團隊中的每一位成員都要進行詳細的溝通交流，將每個人的想法說出來，發揮個人的長處，這樣才能在最后取得更好的成績。經過溝通與交流之后，學生可以有一定的認同感與責任感。而在體育游戲的挑選方面，要選擇一些學生感興趣的游戲。現在多數的學生都是獨生子女，他們在成長環境中本身就缺少一定的相互幫助，這些團隊合作的游戲能夠讓他們體會到互相幫助的意義。因此我在進行教學的時候，也可以針對選擇的游戲進行適當的改動，要讓學生在游戲中有更好的氛圍，這樣有助于學生在進行游戲的過程中培養互相之間的情感，并且在互相競爭的時候，每個團隊也會提升自身團隊在協作方面的意識與精神。體育競賽也能很好地讓學生建立更加良好的團隊協作意識，利用運動或者體育文化的形式可以有效地提升學生的集體榮譽感以及團隊合作精神。在競賽舉行的過程中，我會選出學生能夠適應的項目，這樣既能夠對學生的娛樂方面的需要進行滿足，同時也能很好地體現出一種高尚的集體精神。例如，籃球比賽、足球比賽等，這些是競爭較為激烈的比賽，除了需要團隊合作的意識與精神外，還可以增強學生的身體素質。除了這些較為傳統的體育競技類項目也可以組織一些趣味性較強的項目，如，跳大繩、十人十一足等，這類活動在身體強度方面要求較低，但需要集體貢獻計策與智慧的項目也非常適合中職學校學生建立團隊協作意識。這樣能夠通過運動化比賽的方式讓學生更深層次地理解團隊的意義與作用，在加強學生之間情感與信任度時，也可以有效地提升他們的團隊協作精神。所以我在組織體育競賽或游戲時會特別認真，這樣才能讓體育游戲的優勢得到最大限度地發揮。

伴隨社會的不斷發展與進步，社會上對人才的要求也是愈加細致，并且對人才在專業性方面也不斷地提升，更加注重團隊協作能力。中等職業學校的體育課堂中，教師要對學生進行團隊協作方面的培養，這對他們以后的發展有著重要的作用，因此，體育教師要意識到團隊協作的重要性，要按照實際情況對教學的模式進行適當的調整，為給國家培養更優秀的人才而努力。

參考文獻：

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