某大學本科生50m測試成績分析

周粉粉

摘 要：采用文獻法、實驗法、數理統計法等方法，對華東師范大學本科生不同年級的大學生以《大學生體質健康標準》為基準進行各項目的測試，本文以50m測試成績為例利用交叉表、獨立樣本t檢驗等數理統計方法來分析華東師范大學本科生體質健康的現狀、特點及影響因素。并針對存在的問題，提出相應的對策與建議，為今后體育活動和提高學生身體素質提供一些科學的理論依據。

關鍵詞：本科生 體質狀況 50m測試

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）02（c）-0228-02

國民體質是國家經濟建設和社會發展的物質基礎，是綜合國力的重要組成部分，是國家的寶貴財富。一個民族的身心素質是一種物質資源，它對于一個國家的現代化建設有著不可忽視的影響和不可替代的作用。當今世界，以經濟和科技為基礎的綜合國力的較量日趨激烈，從一定意義上講，這種競爭也是人才的競爭，是整個民族素質的競爭。中華民族要想在競爭中立于不敗之地，就必須從整體上提高全民族的素質。當前，世界各國在注重國民體質的同時，都非常關注青少年、兒童的體質健康狀況。國家學生體質健康標準（2014年修訂）《國家學生體質健康標準》。學生體測成績達到或超過良好，才有資格參與評優與評獎[1]。

以往，學生的體測按學段分組，每組除了身高、體重、肺活量必測外，還有一些可選項目。新《標準》取消選測。在分組上，小學、初中、高中按每個年級為一組；大學一、二年級為一組，三、四年級為一組。在各組中，身高、體重、肺活量、50m跑、坐位體前屈都是必測項目。在大學生和中學生中，男生必須測1000m跑和引體向上，女生必須測800m跑和1min仰臥起坐[2]。每個學生每學年評定一次，學生畢業時的成績和等級，按畢業當年學年總分的50%與其他學年總分平均得分的50%之和進行評定[3]。普通高中、中等職業學校和普通高等學校學生畢業時，《標準》測試的成績達不到50分者按結業或肄業處理[4]。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

某大學本科生2011級至2015級均參與50m測試。其中2011級參與測試男生33人，女生90人；2012級級參與測試男生0人，女生3人；2013級參與測試男生779人，女生2187人；2014級參與測試男生705人，女生2202人；2015級參與測試男生906人，女生2430人。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

對所收集與本文相關的文獻資料進行整理、研究。

1.2.2 實驗法

根據2014年修訂的國家學生體質健康評分標準，對某大學本科生進行測試。測試人員主要由運動人體科學專業研究生進行測試[5]。測試的主要內容包括：身體形態指標：身高（cm）、體重（kg）；身體機能指標：肺活量（mL）、臺階試驗（n）；身體素質指標：立定跳遠（cm）；50m；1000m/800m。評分標準均以《標準》來進行衡量[6]。

1.2.3 數理統計法

利用“Microsoft office2010”中的“Excel”軟件包對所有測試數據進行數理統計運用Spss19.0統計軟件進行處理分析。對實驗結果進行獨立樣本t檢驗進行方差齊性檢驗，P>0.05則方差齊；運用Pearson進行相關分析。

2 研究結果

2.1 某大學本科生各年級大學生50m測試成績具體成績結果

如表1所示，2011級學生及格率最低為66.7%，2012級學生及格率最高為82.9%，2015級學生及格率也較高，2013—2014級學生及格率要優于2011級學生，總體來說最高年級學生體質檢測及格率最低。

2.2 文科專業與理科專業之間50m成績的差異性比較

為了比較文理科之間是否有差異，因此，本研究采用獨立樣本t檢驗來對文科、理科之間學生50m成績進行比較，看二者是否有差異性，以分析專業是否對學生的50m成績有影響。實驗結果見表2。

如表2所示，理工學院共有442名男生參與測試，成績均值為2.49，人文社科學院共有145名男生參與測試，成績均值為2.50。理工學院共有939名女生參與測試，成績均值為2.81，標準差0.56；人文社科學院共有856名男生參與測試，成績均值為2.83，標準差0.51。

3 討論與分析

（1）本科生各年級大學生50m測試具體成績及格率中，如表1所示，2013級男生成績優秀的比率為70.7%，最高，而2011級優秀率最低，25.0%。如表1所示，我們可以明顯地看出2011級與2013級兩個年級男生的優秀率為最大和最小，這種情況有可能是2011級學生隨著年級的增高，課業的增加，或面臨找工作等多種復雜情況導致這一年級運動量下降，所以測試成績也降低。當然也可能因為2011級總體人數少，參測人數近144人，樣本容量太小所以導致結果產生較大的誤差。而且在男生各年級50m測試成績折線圖我們也可以看出只有2011級男生成績曲線趨勢與其他年級不同，所以有可能是因為各種原因導致運動量下降，也有可能因為樣本數量過少所致。

（2）在本科生各年級女生50m測試具體成績及格率中，2012級優秀率最高，2011級最低，同時除2011級外其他3個年的優秀率接近，有可能是學生平時運動量不夠，導致測試成績優秀率較低，當然也有可能為參測人數過少樣本量不夠，產生誤差。我們可以看出5個年級成績趨勢相像，優秀、良好、不及格均較少，及格率最高，學生成績雖然可以達標，但取得較好的成績的學生較少，說明學生平時運動量可能達到了測試所要求及格的運動量，但運動量并不足以取得更好的成績。

（3）分別對理工學院與人文社會科學學院的男女生進行獨立樣本t檢驗。P>0.05，因此可以認為二者并沒有差異性。兩個專業的男生成績與專業并沒有很大的相關性，所以專業并不會對他們的成績產生影響。也有可能是文社科專業男生參測人數過少。在表2中，P<0.05，因此我們可以認為二者并有差異性，但差異并不明顯。可能是兩個專業的女生成績與專業并沒有很大的相關性，所以專業并不會對他們的成績產生影響。略有差異性，但差異并不明顯，其中理工學院成績均值小于人文社科專業，總體成績略好于人文社科學院。

4 結論

（1）2011級男生50m測試成績優秀率最低，其他4個年級優秀率相近，均高于50%，其中2013級成績優秀率最高。

（2）5個年級女生50m測試成績及格率相近，且均為及格率最高，其他成績及格率較低，其中2011級優秀率與良好率均高于其他年級。

（3）對于文理科專業之間測試成績是否有差異性中，結果表明男生無差異，女生之間有差異但差異并不明顯。

參考文獻

[1] 甄志平，毛振明.《國家學生體質健康標準》指標體系結構與嬗變研究[J].西安體育學院學報，2008（2）：1-9.

[2] 戴霞，朱琳，謝紅光.《國家學生體質健康標準》評價效能的反思與優化——大學生體質健康預警機制的構建[J]. 中國體育科技，2012（3）：75-82.

[3] 鄭殷玨，方愛蓮，蔡金明，等.《國家學生體質健康標準》與 《學生體質健康標準（試行方案）》的比較研究[J].體育科學，2009（7）：92-96.

[4] 楊孝永，傅強.《國家學生體質健康標準》選測項目比較研究[J].上海體育學院學報，2013（4）：65-67.

[5] 高勁騰.《國家學生體質健康標準》下大學體育與健康課程教學改革的實證研究[D].云南師范大學，2015.

[6] 張鳳爭.《國家學生體質健康標準》實施對北京市八里莊學區小學體育教學的影響研究[D].首都體育學院，2015.