素質拓展訓練融入小學體育教學的方法

吳昌友

摘 要：傳統小學體育教育已經不能滿足現代教育發展對其提出的教學要求，素質拓展訓練方式作為新型的體育教育模式，在小學教育階段具有廣泛的拓展空間和應用價值。本文通過對素質拓展訓練融入小學體育教學的方法進行探究，分析小學體育教學開展素質拓展訓練的重要意義、當前小學體育開展素質拓展訓練的現狀、素質拓展訓練在小學體育教學中的有效實施方法，以促進小學體育教學水平的提高。

關鍵詞：素質拓展訓練 小學體育 教學 方法

中圖分類號：G807.3 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）02（c）-0147-02

雖然教學改革工作已經開展數年，對于學生的基礎教育也取得了明顯改革推動作用，但是針對小學體育教學活動而言，素質教育的基本理念卻難以得到全面落實，體能訓練仍然是很多教師開展教學活動的關注重點。針對素質拓展訓練在小學體育教學中的作用問題進行探討，對于促進學生的全面發展具有重要作用。

1 小學體育教學開展素質拓展訓練的重要意義

1.1 拓展小學體育課堂教學內容，提升學生對于體育課程的學習和參與興趣

由于現代社會物質生活水平逐漸提高，小學生的運動能力以及體質都相對偏弱，很多小學生對于體育課程具有一定的畏難和排斥情緒。而素質拓展訓練的教學內容相對新穎，將其應用于小學體育課堂的教學活動中，能夠拓展和豐富課堂教學內容，應用新穎的形式吸引學生的注意力，激發學生對于體育教學活動的參與興趣，進而提高學生參與體育鍛煉活動的積極性。同時很多素質拓展訓練項目需要學生應用小組合作模式完成任務，通過這些項目訓練和鍛煉，能夠培養學生的團隊意識和協作能力，也能夠使學生在參與活動項目過程中感受到體育運動的樂趣，引導學生能夠積極主動參與體育運動鍛煉。

1.2 科學設置和調整訓練強度，實現提升學生身體素質的教育目的

小學體育教育的本質目的是能夠通過教學活動，使學生能夠有鍛煉身體、強健體魄的機會，更好踐行現代體育教育的過程，并實現現代體育提升學生身體素質的教育目的。小學生正處于身心發育的重要階段，實施素質拓展訓練可以應用訓練項目的趣味性和靈活性，滿足學生身心發育的多重需求，同時也有助于促進素質教育教學目標的實現。

2 當前素質拓展訓練在小學體育教學中的現狀

當前素質拓展訓練已經在很多小學體育教學環節中得到推廣，但是由于師生對于素質拓展訓練的認知以及內涵理解程度還不夠，因而導致素質拓展訓練的教學成效也受到局限。根據相關調查顯示，師生對于素質拓展訓練的了解途徑存在很大不同，如表1所示。不能夠對其進行全面深入的了解，便會導致師生在素質拓展訓練方面所體現的參與興趣和積極性較差，學校在體育教學活動中組織素質拓展訓練的活動也相對較少。有些學校雖然積極安排素質拓展訓練活動，但是由于教學時間以及訓練次數的限制，因而也會導致素質拓展訓練的教育質量難以滿足實際要求，學生無法對訓練活動的內涵進行深入理解和交流，拓展訓練的教育應用價值也難以真正體現。

3 小學體育教學中進行素質拓展訓練的有效方法

3.1 小學體育教師需要重視自身教育思想的轉化

體育教師是小學開展體育教育的引導者，也是體育活動的組織者，其教育思想是體現小學體育教學理念和訓練意識的重要途徑，對于教學目標的實現也具有重要影響作用。由于受到傳統教學理念的束縛，很多體育教師開展小學體育課堂教學，也會存在缺乏創新意識的問題，教學思想和理念的滯后也會導致素質拓展訓練無法有效落實到實際的教學活動中，素質拓展訓練的教學成效也難以體現。小學以及教學相關單位，需要積極對小學體育教師進行現代教育理念的培訓和教育，使教師能夠對自身的教育理念進行轉化，認識到教育創新對于體育教育發展的重要意義，認識到素質拓展訓練對于提升體育課程教學質量以及促進學生發展的積極作用，鼓勵教師將現代體育教育的教學思想和教育理論在教學活動中實踐，并在實踐教育中不斷總結先進經驗，不斷促進小學體育教育和素質拓展訓練方法的共同發展。

3.2 通過科學的教學方法指導素質拓展訓練活動

教師將素質拓展訓練方法應用與體育課堂教學環節中，需要結合學生的年齡特點、身體發育程度等問題，科學設置教學活動，既能夠達到運動鍛煉和體育素質的教育目的，又要重視對學生參與興趣的保護，避免難度、強度過大的訓練活動對學生的身體造成損失或者對學生的參與積極性產生負面影響。

比如：教師可以針對高年級小學生開展《急速一百二十秒》的訓練活動，活動內容主要由5個部分組成，分別為求生平衡站立10s、踢毽子10個、原地投籃3個、100m速跑、障礙跑50m，將學生每5個人為一個小組，小組每個成員負責一項內容的完成，當一個成員完成自身的任務內容之后，后一名同學才能夠開始自己的任務，每個小組完成任務的時間為120s，在規定時間內完成5項任務便為挑戰任務成功，而超出完成時間則為挑戰任務失敗。學生在團隊項目的合作過程中，能夠提升自身的競爭意識和表現意識，調動自身的運動能力完成自身任務；同時項目也是團隊協作的過程，學生能夠強化自身的團隊意識，實現了多樣運動項目訓練和過程中，也使學生的體育精神和綜合素質得到培養和教育，促進課堂教學目標的實現。

3.3 完善體育教育基礎設施

雖然小學體育的教學水平已經得到明顯提升，但是很多小學開展素質拓展訓練都缺乏完善的基礎設施，小學以及地方教育部門應當重視對于體育教育基礎設施的完善，使學校能夠具備多樣教學活動開展的條件，也使學生的運動安全能夠得到基本保證。小學建設應當滿足現代教育的發展要求，體育教育基礎設施的完善，是保證小學體育教育發展的重要基礎。

3.4 強化素質拓展訓練教育理論的實踐

從教學理論角度而言，素質拓展訓練在小學體育教育中的應用具有重要價值，而其理論踐行的有效方法卻需要教師能夠在不斷的實踐活動中進行總結和修正，通過大量的實踐活動，不斷將自身的創新想法融合到教育理論的應用過程中，并能夠根據學生的認知程度以及接受程度，積極對教學過程和教學方法進行調整，使素質拓展訓練的教學活動能夠符合學生的訴求，學生可以通過不斷的實踐過程，加強對于素質拓展訓練教學方法的深入理解，不僅重視自身身體素質和運動能力的培養，也能夠在其學習過程中，重視自身綜合素質的培養，保證其教學理論應用價值的體現。

4 結語

素質拓展訓練教學方法應用于小學體育課堂教學環節中，不僅能夠提升學生的身體素質，對于學生體育運動精神以及綜合素質的培養也具有重要作用。當前其教學方法在小學體育踐行過程中，還存在諸多不足之處，學校以及教師需要正視自身存在的問題，并積極進行應對策略的應用，提升素質拓展訓練的應用和實踐價值，促進小學體育教學目標的實現。

參考文獻

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