中職美術鑒賞課的體驗教學法探究

李雪晴

[摘 要] 在中職教育教學課程中，美術課程重在培養(yǎng)學生對美術作品的鑒賞能力以及培養(yǎng)學生美術基礎繪畫能力，因此該課程對提升學生審美能力的意義重大?；诖?，如何真正讓學生在美術教學當中體驗和感知到藝術之美，則教師還需要對這方面予以重視，同時也需要實施有效的教學方法。在現代教育發(fā)展過程中，體驗教學法得到了較好的應用，且應用效果明顯?；诖?，著重探討中職美術鑒賞課程實施體驗教學法的具體實踐。

[關 鍵 詞] 中職；美術鑒賞；體驗教學法；實踐

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）07-0142-01

現代教育由過去的應試教育逐漸轉化為素質教育，并且隨

著現代教育的發(fā)展，美術這一課程的重要性也逐漸得到重視和發(fā)展，尤其是美術課程培養(yǎng)學生審美能力的作用得到更多的關注。因此，在中職美術鑒賞課程教學中，教師需要充分調動學生的學習興趣，懂得如何鑒賞美術作品，也懂得在鑒賞的過程中尋找更多的樂趣。對此，教師可在教學中通過加強學生美術鑒賞課程的參與，即通過體驗教學法提升教學效果。關于該教學方法的應用，則首先需要就美術鑒賞教學中面臨的主要問題進行深入的

分析。

一、中職美術鑒賞教學現狀

美術鑒賞教學的具體任務是引導學生面對某一美術作品時，能夠對其進行藝術理論、知識等的融合，從而形成相應的分析。學生對美術作品的分析，實際上也是學生欣賞能力的具體表現。但是，從當前中職美術鑒賞教學現狀來看，教學中存在并面臨著許多問題。

首先，許多學生對美術鑒賞課程的認識不足，并未認識到美術課程開設的意義，對其重視也相對不足，甚至許多學生認為鑒賞教學是枯燥、無趣的。當然，這當中還與教師的教學方式有著密切的關聯。

其次，是教師教學方式方法上的問題。美術鑒賞教學當中少不了要向學生講解中外美術或藝術作品、作品創(chuàng)作背景、藝術家等，但是部分教師在講解時太過拘泥于教材，或者太過“照本宣科”等，對學生美術鑒賞以及審美情趣等方面的需求并不是非常了解，故教學的效果很可能不如預期所想，導致學生美術鑒賞的興致欠缺，學生鑒賞能力也沒有明顯提升。

總而言之，在現代教育的要求之下，要改變教學現狀，則在很大程度上需要教師從教學理念、教學方法等方面進行轉變。從提升中職美術鑒賞課效果的層面出發(fā)，以下將著重分析以體驗教學法展開鑒賞教學的具體措施。

二、體驗教學法在美術鑒賞教學中的實踐及策略

（一）體驗教學法的內涵

所謂體驗式教學法，就是指在教學過程中，教師引導學生進行親身體驗或者動手實踐等，讓學生從自身的直接經驗當中對某一教學內容、知識產生更為深刻的認知和理解。因此，體驗教學法重在體驗，強調學生的積極參與與配合。

在美術鑒賞當中，學生要學會如何鑒賞藝術作品等，可能相對而言較為抽象，甚至根本不知道從哪里去鑒賞和分析，即使教師在課堂上對學生講解和分析再多，學生可能還處于一種云里霧里的狀態(tài)。因此，使用體驗教學法，讓學生真正去體驗和參與到美術作品的鑒賞中，得到的感觸、認知是最為直接的。

（二）體驗教學法在美術鑒賞教學中的實踐及策略分析

在美術鑒賞教學中，就如何應用體驗教學法，以下有兩點實踐策略：

首先，教師可通過創(chuàng)設體驗情境的方式，讓學生融入美術鑒賞中。例如，在學習鑒賞中國古代藝術作品時，如欣賞《清明上河圖》時，教師可先在課堂上通過多媒體呈現《清明上河圖》，幅畫展現的速度是較慢的，讓學生有時間去感受、去看、去觀察，在此過程中教師可播放背景音樂，如中國古典音樂。當學生欣賞過后，再向學生提出相關的問題，如就這幅畫的朝代、人物、服飾、畫中的娛樂項目等提問，學生可以參照書本回答，在此基礎上可進一步延伸問題，以此激發(fā)學生的思維，并主動去嘗試分析和思考，以此達到讓學生體驗美術欣賞的目的，最終提升教學效果。

其次，教師為充分讓學生體驗美術欣賞的過程，面對眾多美術作品，教師依據教材可靈活安排教學內容的順序，或者有重點地進行美術鑒賞。例如，在國外美術作品鑒賞的教學中，講到印象畫派的發(fā)展時，教師則可挑選印象畫派的代表人物及作品進行鑒賞和分析，如分析馬奈、莫奈的相關作品，并嘗試讓學生理解印象畫派的特點，在此過程中可向學生展示相關的畫作，有必要還可要求學生在生活當中，就某物仔細感知光、色等的變化，并嘗試描述觀察的感覺等。從而逐漸讓學生真切感受到這一畫派作品的美，同時也專注美術鑒賞的關鍵點。

當然，除了以上兩點方法外，從加強學生體驗的層面出發(fā)，教師還可采取多種方式實施體驗教學法，此處不再一一詳述。

綜上所述，美術鑒賞對培養(yǎng)學生審美非常重要，教師對此需要予以充分的重視，為此也需要不斷創(chuàng)新教學方法，以提升學生這方面的重視，以及這方面的能力。故以上對體驗教學法的應用進行了探討和分析，希望可以為美術鑒賞教學提供一些參考。

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