微課在高職英語語法教學中的輔助應用

李花

[摘 要] 蓬勃發展的微課對高職英語語法輔助教學有著重要的意義，以《新編實用英語》教材為例，研究微課在高職英語語法教學中的輔助應用。

[關 鍵 詞] 微課；高職英語；語法教學；輔助應用

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）19-0163-01

一、引言

高職英語教學任務重、課時少，《新編實用英語》教材突出聽說及應用，語法內容明顯弱化，而語法是學生正確運用英語這門語言的理論基礎。因此，如何有效利用有限的課堂教學充分發揮學生的自主學習，借助微課來輔助語法教學成為值得研究與探

索的重要課題。

二、微課與英語語法

英語語法課在整個英語教學中起著舉足輕重的作用，是學

生英語聽、說、讀、寫各項能力可持續發展的核心保障。因此，為改善教學理念、滿足學生需求、提高學習興趣，教師必須重新定位、重新思考、探究新的英語語法教學模式。

（一）微課的概述

微課從雛形到發展，從國外到國內，經歷了一個較長的歷程。最初1960年美國阿依華大學附屬學校首度研發的微型課，1993年美國北愛荷華大學Leroy A.Mc Grew教授提出了六十秒課程，1995年英國T.P.Kee提出了“一分鐘演講”，直到2008年美國新墨西哥州圣胡安學院的David Penrose精講微課制作的五個步驟，完善微課的創建過程，微課研究才逐漸引入國內，2011年胡鐵生教授論述了微課的必要性和可行性，分析了微課的特點和

前景，為微課在國內的發展奠定了里程碑的基礎。

（二）高職英語語法

自20世紀80年代以來，英語語法受到多方質疑，而高職英語教學“聽說優先”論斷更讓高職英語語法教學處于進退兩難的地步。……