就業導向下的中職學校語文教學模式探討

俞立明

[摘 要] 中職學校中語文課是一門基礎課程，對培養學生綜合素質起到了非常關鍵的作用。社會發展速度的不斷加快，對就業者的職業素質要求越來越高，中職學生畢業后就業難度加大，職業短板越來越顯露出來，職業發展空間不斷被擠壓。而中職學校的語文課則是提高學生綜合素質、提升就業能力的有效途徑之一。因此，語文教學也需要與時俱進，以就業為導向，提升教學水平和教學效果。圍繞目前中職學校語文教學模式存在的一些不足，基于學生就業導向的視角探討語文教學改進策略，以期提供一個新的思路。

[關 鍵 詞] 中職學校；語文教學；就業導向；改進

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）07-0119-01

中職學校語文課程定位是為專業課服務的一門基礎性課程。語文教學模式合理性、教學目標達成度直接影響專業課程教學效果。從目前中職學校語文教學來看，大部分都是在沿用普通中學教學模式，突出其基礎性內容，沒有充分體現出職業教育的特點，由此導致教學效果不夠理想，對于學生就業能力提升作用有限，這也致使語文課處于比較尷尬的地位，甚至不斷被邊緣化，如隨意壓縮課時，縮短教學時間，出現為其他專業課減速讓道現象。語文課以培養學生語言表達能力、提升語文素養等為主要目的，其重要作用是其他課程無法替代的。隨著用人單位對員工人文素質要求日益提高，盡快改變原有職業教育中語文教學舊模式，使其在提升學生就業能力方面發揮應有的作用，構建以就業為導向的語文教學新模式，成為當務之急。

一、中職學校構建就業導向語文教學模式的必要性

當前中職學校畢業生就業壓力日益加大，出現畢業生結構性過剩、就業素質與能力不足等問題。因此，要提高畢業生就業率、就業質量以及適應能力，關鍵在于提升學生的就業能力，而語文教學模式改革就是畢業生就業能力提升的關鍵因素之一。所以，構建就業導向語文教學模式的必要性在不斷凸顯。要解決這個問題，就要調整目前語文課教學目標以及重點，改進教學方法。通過調查和了解，找出其中原因，發現其中關聯，方可對癥下藥，進行教學改革。例如，如果中職畢業生在口頭表達能力、理解能力、書面表達能力等方面存在不足，就可能成為影響用人單位決定是否錄用的重要因素，也影響錄用后的崗位分配和薪資待遇等，這就需要在語文教學中解決上述問題，確保這些能力得到有效提升，使學生就業能力得到顯著的改善和提高。

二、就業導向下的中職學校語文教學模式改進策略

中職學校語文教學模式改革，就業導向應是一個基本的要求。立足于目前中職語文教學方面所存在的一些問題，將其具體改進策略歸納如下。

（一）正確認識教學模式改進

一直以來，中職學校語文課對學生而言是語文素質漸移默化的濡養和影響的過程，不能立竿見影地收到效果，往往得不到應有的重視。部分學校總是把專業技能培養看成是教學中的重中之重。在這種理念影響下，語文課往往被邊緣化，成為可有可無的課程，語文無用論的流行不僅是因為學校不夠重視，學生也不愿意學習。基于這種現狀，中職語文教學的改進，關鍵是教師要轉變理念，強化職教意識，也要讓學生意識到語文對就業能力提升的重要作用和意義，能夠重視語文的學習。對學生語文能力和就業能力之間的關系有一個正確的認識，只有從上到下認識到這一點，認識到語文課的重要性，才能扎扎實實地落實到實處，深化教學改革，強化創新意識，提升教學效果，對現狀有所改觀。

（二）教學目標和內容優化改進

目前很多中職學校語文教學目標、教學內容等與學生就業能力培養明顯脫節，教學目標、內容等大多沿用的是中學教學大綱，沒有做到基于職業教育的特點以及培養目標來進行設計，結果導致語文教育與中職學生就業能力的要求聯系不緊密。當務之急就是要進行教學目標、教學內容的優化改進，教學目標層面要側重于學生就業能力的提升，并將就業能力要素進行分解，篩選出與語文教學相關內容，據此來進行教學目標設計。教學內容的設計方面，則是要弱化基礎性，凸顯實踐性，圍繞學生未來工作中需要的能力來進行教學內容的設計。例如，學生就業所必須具備的溝通能力，口頭表達、文書寫作能力等，教學中要著重培養，更好地發揮語文教學作用，幫助學生提升就業能力。

（三）教學方法要創新

從教學方法來看，中職語文教學需要注意教學方法的實效性。教學中要注意與學生互動，強調對學生的正面激勵，要多采用探究教學、任務驅動、案例教學等方法，最大限度地激發學生學習興趣，達到預期的教學目的。要顧及中職學生學習基礎較差這一現實情況，盡量選擇那些深入淺出的教學方法。依據教學內容選擇有趣的教學方法，采用信息化技術手段，增強課堂活力，強調學生充分參與，提升教學效果。

（四）教學能力要提升

中職學校語文教師要以“雙師型”隊伍建設為契機，一方面提升自身語文專業教學能力，另一方面則是要考取本專業之外的一些資格證書，對學生的專業有更多的了解，這樣才能夠在教學上更有針對性。學校要開展多種形式的培訓，充分利用好教學研討、外出培訓、教學論壇等各種機會，讓教師能夠接觸新的教學理念、教學方法，全面提升自身的教學能力。

總而言之，中職學校語文教學一定要做到以就業為導向，圍繞學生就業能力提升這一人才培養目標，來進行教學模式的科學設計，從而全面發揮語文教學在學生就業能力提升方面的積極作用，實現中職學生就業能力的改善和提高。

參考文獻：

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