中職市場營銷教學中應用網(wǎng)絡互動的教學模式研究

吳玉麗

[摘 要] 隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)的市場營銷教學模式已經(jīng)不能適應新時代的要求。中職市場營銷教學應根據(jù)市場的需求引進網(wǎng)絡互動教學模式，學生的實踐能力在教學過程中明顯提高，幫助學生理解和分析營銷課程，提高中職市場營銷課程的教學效果。

[關 鍵 詞] 中職院校；市場營銷課程；網(wǎng)絡互動模式

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）07-0111-01

在大環(huán)境的影響下，社會經(jīng)濟體制改革不斷深化，社會對市場營銷人才的需求水平也在逐步提升。教育界摒棄傳統(tǒng)的應試教育模式，不斷優(yōu)化和改革市場營銷的教學模式，在中職院校引入信息化教學和網(wǎng)絡教學模式。涉及面極廣的市場營銷學科是經(jīng)濟學專業(yè)的基礎學科，然而傳統(tǒng)的中職市場營銷課程缺乏實際營銷經(jīng)驗，在課堂上更注重知識理論，學生在實際營銷過程中由于實際經(jīng)驗較少直接影響教學效果。為了提高中職學生的實際營銷水平，所以，引入網(wǎng)絡互動教學是中職營銷課堂教育改革的必然結果，是提高中職營銷教學效果的新興力量。

一、團隊合作，探討學習

在新形勢下，營銷教學提倡團隊合作，中職市場營銷教學過程中老師可以給學生營銷主題，并讓學生進行探討，將集體學習的學生進行分組，學生可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術的相關信息進行搜索每一組學生探究、交流和互相學習。同時，在分析營銷主題的基礎上進行總結，總結營銷的主題和思想的具體方案，例如，我們正在研究的課題是汽車行業(yè)營銷戰(zhàn)略轉型，利用從“東風汽車的營銷策略和理念”讓學生不斷探索和研究轉型的實際案例，鼓勵學生通過互聯(lián)網(wǎng)進行搜索，并根據(jù)參考資料總結出優(yōu)秀的營銷

戰(zhàn)略和市場營銷的理念。

二、從生活中尋找、學習營銷方案和營銷方式

在日常生活和各行各業(yè)中市場營銷的應用是一個普遍的現(xiàn)象。例如，商家利用節(jié)假日進行促銷活動，目的是增加銷售量吸引消費者的注意力和購買力，并且提升知名度。將這些日常生活中的案例應用于中等職業(yè)學校的市場營銷教學中作為學生的參考資料，將書中的理論知識轉化為日常生活一般的營銷活動。因此，在實際的教學活動中，從生活中尋找營銷案例更便于學生理解和掌握相關知識。首先，可以從生活的角度來提高學生的學習興趣，尋找好的市場營銷案例和生活中的典型，分析教材中的理論并加以總結概念。其次，教師可以引導學生尋找熱門話題使用互聯(lián)網(wǎng)絡營銷以及日常生活中可以使用的營銷手段，完成制訂的銷售計劃，實現(xiàn)“從生活中學習并為生活服務”的目的，以此激發(fā)學生的求知欲望，提高學生的參與度、理解度，幫助學生更深入透徹地了解市場營銷課程。

三、通過社會實踐，達到活學活用

在市場營銷教學過程中，課堂上必不可少的重要教學環(huán)節(jié)是社會實踐，在組織社會實踐教學過程中可將學生分為調查組和討論組，讓學生對課題進行討論和調查，教師在課堂教學時可以將教學目標制訂為對市場進行研究的課題。為確保正確把握市場研究方向，除了實地調查，學生可以通過網(wǎng)絡相關數(shù)據(jù)的收集和整理，以確定其準確性，此外，在實施過程中，教師要對每個小組的匯報進行講解，同時，也可以在互聯(lián)網(wǎng)和其他相關有效平臺進行社會實踐項目的調查，這種方式不僅研究范圍廣、效率高，還節(jié)省人力及金融資源，使學生積極主動掌握課程，幫助學生真正理解教學內容。

四、通過情景模擬教學方式促進學生對知識的理解

中職學生，理解能力稍有差異，因為他們的基礎知識薄弱，在教學過程中，為提高教學效果，教師需要把抽象的理論知識為直觀的感性知識。例如，在“學習顧客評論”中，教師可以設置情境，為了使學生了解顧客評價的真正含義，讓學生進行真實情境的模擬，通過對顧客能力和指標進行評估，可以提高學生對知識點的理解和掌握，學生討論潛在的問題，并進行全面的分析和研究。通過這種傳統(tǒng)灌輸式教學模式的教學模式，將被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，為學生營造積極的學習氛圍，提高學生的協(xié)調性和自主學習意識。通過網(wǎng)絡搜索更多的資源，以此起到自學的作用，同時也可以利用互聯(lián)網(wǎng)互相學習、互相探討，加深對知識點的掌握，進而提高自己的學習效率。

五、學生間協(xié)作學習模式

學生之間的相互合作在市場營銷教學中非常重要，因為在實際的市場規(guī)劃和實施中需要把營銷的各個方面進行團隊合作，所以，學生需要在學習階段培養(yǎng)團隊合作意。教師可以把學生分成幾個小組，每個小組有不同的任務，以此促進每個小組成員之間的合作，最終每個小組成員集思廣益，研究并通過小組會議討論，將任務進行合并，并表達自己的看法和意見，以此增強每個成員的存在感，提高學生的參與度，和加強學生的自信心。

總之，為提高中職營銷教學效果而引入的網(wǎng)絡互動教學模式，它不僅激發(fā)了學生的學習興趣，也使教學效果得到了保障，而且為學生提供了一個平臺，增強了學生的自信心，為學生步入社會打下扎實的基礎。

參考文獻：

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