互聯網技術在地方高校體育課程改革中的應用

沈威 李傳兵

摘 要：地方高校體育課改是一項系統性、全局性和艱巨性兼具的工作。時至今日，單純依靠人腦智慧和人力的舊式改革路子不僅低效，而且效果欠佳。充分利用互聯網時代高新技術，收集改革所需數據，并進行專業的分析、挖掘和處理，可以大大提高改革的效率和科學程度。課程改革是永恒的命題，借助“互聯網+工具”這一時代利器，可以給課改插上騰飛的翅膀，助力系統課改、前瞻課改。

關鍵詞：體育課改 互聯網技術 前瞻性和科學性

中圖分類號：G807.4 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）02（c）-0059-02

體育是推進國民身體素質提升的基礎，而體育課程的改革，是對這一基礎的夯實和錘煉。推進地方高校體育課程的改革，不僅可以實現高校學生身體素質的提升，同時還能夠提升競技能力，給地方人民以示范效應，引領他們向著現代國民綜合素能提升的目標奮進。本文就是基于此，探討課程改革中互聯網技術的應用路徑、可能存在問題及其對策。

1 互聯網在課改中實現數據收集、分析與推論

1.1 體育課改中利用互聯網技術暨大數據進行數據收集

沒有調查就沒有發言權，體育課程改革是一項系統的、復雜的工程，事涉萬端，可謂千頭萬緒，其數據信息的龐大和無序是人腦所不能很好地處理和勝任的。大數據又叫海量數據，同時它也是一種處理和思考問題的邏輯和方法。利用大數據可以對體育課改過程中所涉及的海量信息進行收集和初步整理，以便于為進一步的計算推理奠定翔實可靠的數據源。分類而言，體育課改涉及的數據主要有如下幾個類別：一是國民身體特別是高校學生的身體數據信息，這個是整個體育課程改革最為基礎的數據，在樣本規模和數據的真實性上必得下一番功夫，而這個完全可以依靠大數據輕松獲得；另外一個就是教學施教的數據信息，這個信息的收集相對困難，因為時至今日，即便是在教育水平最為發達的中國東部地區，也很少有高校會對體育教學的全過程來一個數據化的記錄和評價，因此數據源是一個最大的問題，也就是說，這個方面我們需要做的基礎工作還很多，還有很長的路要走。另外，還有現行教材的數據的信息收集問題。實際上，中國高校體育教材的版本有多達幾十種，其中確實不乏良莠不齊濫竽充數，但這當中也確實存在不少富有特色、理念先進的素材和教法，如何將這數十種體育教材信息收集、比對并提煉出其中的精華部分，從而為我們新教程的編撰提供豐富的素材，這也是一項極富挑戰性和創造性的工作。另外，數據的收集，還必須是一個動態的工作。中國經濟高速發展，社會各方面升級換代的周期也大大縮短，這就提醒我們：今天的新數據、新理念和新思維，很快就成明日黃花。這樣的數據不僅不能為我們的正確決策提供科學依據，有時候反而還會拖我們研究和變革的后腿。因此，動態數據的收集必須成為我們大數據思維的核心要義，也是促成我們體育課程改革必須具有較強前瞻性的原因。

1.2 體育課改中利用互聯網技術暨云計算進行數據分析、挖掘和處理

數據收集僅僅只是利用互聯網技術推進體育課程改革的第一步中的第一個重要環境，對收集好的經過初步整合分類的數據進行分析、挖掘和處理，從而得出科學可靠的改革依據，這才是我們最重要的環節。從根本上說，改革就是要對落后陳舊的教學方法素材和教育理念進行革新，使其符合已經質變的教育對象及其教學需求。統計報告顯示：近十年來，中國新一代在身體素質和體育觀念上都已經發生了巨大的變遷，與媒體上的負面報道截然相反的是：越來越多的年輕人包括青年學生已經充分地意識到健康的體魄和豐富的知識同樣重要，因此，做一個身強體健而又學識淵博的中國人已經是越來越多中國青年人的追求。一個最突出的現實是：越來越多的年輕人喜歡爬山、攀巖、騎行等極限戶外活動。每逢周末和節假日，在大街小景上活蹦亂跳的年輕人就是明證。而這些都必須是我們進行數據分析和挖掘工作中所必須加大關注的重視的細節。

常見的數據分析工具有微軟公司出品的Excel系列和SPSS系列（主要用于數據建模工作，功能穩定且強大，能夠滿足中等模型建立過程中的需求），但專業的數據分析軟件得首推ECharts、HighCharts、日志管理工具Splunk（Splunk的功能組件主要有Forwarder、Serch Head、Indexer3種，然后支持了查詢搜索、儀表盤和報表，另外還支持SaaS服務模式。其中，Splunk支持的數據源也是多種類型的，基本上還是可以滿足客戶的需求）、Everstring（Everstring主要是通過大數據的預測分析建模為企業提供業務和客戶推薦的SaaS服務，獲取和積累了兩個數據信息資源庫，一個行業外部的資源庫，一個行業自己內部的資源庫，然后再通過機器學習和人工智能的方法對數據進行相應行業或是領域的建模，最后得到一個比較不錯的結果，優化于人工可以得到的結果，而且Everstring也成為了初創大數據公司里面估值很高的公司），國外的Tableau和國內的大數據魔鏡分析工具都是數據處理和分析相對不錯的互聯網軟件。

實際上，分析軟件的選擇應當充分考慮需求和成本兩大因子。課改雖是政府埋單，但是花的也是納稅人的錢，因此我們必須充分考量，綜合評估軟件的功能、報價、服務以及嵌入便捷程度和操作的友好程度等因素，以便于做好數據分析和挖掘工作。

2 互聯網在課改中的控制應用

從數據收集到分析、挖掘和利用，這是我們進行體育課程改革的第一道程序，接下了的工作，就是改革組在科學、充分利用數據結論的基礎上，來對課程進行創造性改革，推陳出新，使之適合已經發生并且還在發生巨大變遷的國民體育需求。重新編撰教材，融入新式教學理念，推進體育教學工作的良序開展。接下來，就是對整個新的教材教法、學法進行實地推行了。這個過程，互聯網技術必須全程參與，實時監控，收集原始有效數據，以便于為下一步的課改工作積累數據資料。哲學家講，靜止時相對的，而運動是絕對的。這就是說，體育課改是永恒的命題，而課改結果的運用只是暫時的，是可以隨體育教學現狀的變遷而隨時調整和完善的。這一點，所有的教育工作者和體育課程改革者必須做好這個心理準備。當然，由于改革畢竟是系統性的工作，復雜艱巨，且耗費大量的人力物力財力，因此系統性、全局性的改革不可能年年都進行，通常十年一改，這就是說，改革必須具有前瞻性，否則就是無理取鬧，耗費公帑。

3 互聯網技術用于課程改革可能存在的問題及對策分析

將互聯網高新技術用于課改，可能面臨如下問題：首先，觀念問題，時至今日，我們國家論資排輩的官僚主義和形式主義思想依然嚴重，因此真正掌握體改權力的必然主要還是德高望重的人，而他們必然年齡偏大。對互聯網新技術的掌握必然同年輕人存在差距。而體改必然有很大一部分工作得依靠互聯網新技術來進行和實現，因此必然會存在分化事權的問題，前輩們怎么應對這一問題，這很重要。其次，數據源的問題，中國互聯網的大發展和大應用，主要是近五六年的事情，而數據收集、挖掘和處理的前提是數據源，但是我們過去在這方面的工作做得遠遠不夠。最后，人機關系的處理問題。在整個數據的收集、挖掘和處理的過程中，工作人員如何處理好與計算機之間的關系，這很重要，是半信半疑，還是絕對依賴，是理性選擇還是排開不顧，這都是我們必須要處理好的問題。針對上述情況，筆者認為，前輩們要改革陳舊的觀念，都是人類獨有的智慧也必須要充分利用起來。我們相信計算機，但又要抱著質疑求證的態度。另外，亡羊補牢不為晚，可以從現今開始，建立數據源收集站點，隨時養成重視數據、利用數據的思維模式。

4 結語

改革是一項系統艱巨的工程，體改亦然。體育課程改革關系到一個地方甚至影響到全國人民綜合素質的提升和養成，必須高度重視。摒棄舊式單純依靠人力的工作模式和思維模式，引入互聯網工具技術，助推地方高校體育課程改革是時代潮流。但新事物的運用都必然存在挫折和坎坷，這就需要更新觀念、解放思想。

參考文獻

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