普通高校籃球隊隊員體育公共服務研究

楊經(jīng)倫 張子健

摘 要：文章通過訪談法，對部分學校籃球隊隊員體育公共服務參與情況進行實地訪談。研究發(fā)現(xiàn)，籃球隊隊員體育公共服務形式主要有擔任籃球教練員，從事裁判工作和參加業(yè)余籃球比賽；服務形式具有隊員體育公共服務意識相對薄弱，服務形式單一和公共服務平臺發(fā)展不足等特點。最后文章根據(jù)籃球隊隊員體育公共服務的形式和特點，給出引導隊員參與體育公共服務，增強服務意識；完善培養(yǎng)方案，提升隊員的能力拓寬服務平臺，發(fā)掘服務渠道等發(fā)展對策。

關鍵詞：體育 公共服務 籃球隊隊員

中圖分類號：G841 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）03（b）-0089-02

高校籃球隊作為高水平運動隊，隊員們基本都有著較高的運動水平，作為有著籃球才能的體育人才，在注重球員、球隊發(fā)展的同時，更應該利用自己的體育優(yōu)勢服務于學校乃至周邊社區(qū)，促進群眾體育的發(fā)展的同時提升自身的整體素質(zhì)，因此研究籃球隊隊員體育公共服務具有重要意義。

1 籃球隊隊員體育公共服務形式與內(nèi)容

1.1 擔任籃球教練員

教練員是隊員由“學”到“教”的過程，不僅要對自己的專業(yè)技能和專業(yè)知識有一個清晰的認識，更要根據(jù)自己和所教學生的實際情況進行相關籃球知識的傳授。通過走訪部分籃球隊隊員發(fā)現(xiàn)，翁XX曾在老師的介紹下?lián)伪拘＼浖W院籃球隊的教練員并取得了2016年籃球聯(lián)賽第6名的好成績，且在2017年的籃球聯(lián)賽中依舊擔任軟件學院籃球隊教練。原籃球隊成員吳XX、高XX等能夠積極融入社會中去參與體育公共服務，曾在在校外籃球體育培訓俱樂部擔任兼職籃球教練員。

1.2 從事裁判員工作

籃球裁判作為籃球場上的“法官”，在籃球發(fā)展越來越完善的過程中，對裁判員的需求也越來越高，對裁判員的執(zhí)裁尺度也一步一步提出了新的考驗。籃球隊隊員在參加多次正規(guī)籃球比賽的過程中，早已對籃球裁判的判罰有了一個大致的了解，是從隊員轉(zhuǎn)向裁判員的一個預熱環(huán)節(jié)。通過走訪某校籃球隊對員曾XX、陳XX發(fā)現(xiàn)，曾XX提到：“在學校籃球聯(lián)賽中鍛煉很多，因為打過的比賽比較多，哨子相對較準一點，經(jīng)常會有校外的單位叫我們?nèi)ギ敳门校话阋粓?50～200元。”擔任裁判員除了增加隊員們的執(zhí)裁經(jīng)驗外，同時也使隊員們更加深入的了解籃球這項運動，感受籃球的魅力，陳XX說：“以前作為參與者可以拼盡全力去贏得比賽，現(xiàn)在要作為‘旁觀者努力把握執(zhí)裁的尺度，這個比當運動員更難，責任更重。”陳XX根據(jù)自己多年的比賽經(jīng)驗和裁判工作經(jīng)驗，已經(jīng)多次為業(yè)余籃球比賽策劃比賽方案。

1.3 參加業(yè)余籃球比賽

除了參與正規(guī)的籃球比賽外，部分籃球隊隊員還會在校外代表部分單位或者企業(yè)有償參加比賽，參與校外的籃球比賽對隊員的籃球水平要求較高，大多數(shù)時候需要的是籃球隊主力隊員。隊員參與校外業(yè)余比賽除了可以拿到比賽獎金外，更重要的是認識更多志同道合的朋友，積累一定的社會人脈。某高校籃球隊隊員王XX說：“平時沒有太多時間參與社會其他兼職，但是在訓練任務較輕的時候會到學校外面打比賽，打完比賽就會和一些企業(yè)的負責人一起吃飯，吃飯的時候發(fā)比賽的酬勞，一般一場500左右。”而李XX在平時參加業(yè)余比賽外，還會利用自己在比賽中拓寬的社會實踐渠道再去參加“平面模特”一類的兼職。

2 籃球隊隊員體育公共服務的特點

2.1 隊員體育公共服務意識相對薄弱

體育公共服務意識是隊員們主動參與到社會實踐中的原動力。通過調(diào)查訪談發(fā)現(xiàn)，籃球隊每年都會有多項比賽任務，因此每天都會有固定的時間段訓練，在臨近比賽的時期甚至會一天兩練。長時間的訓練再加上專業(yè)課的學習對球隊在隊成員在實踐時間上形成了很大的限制，雖然平時會有隊員到校外參與業(yè)余聯(lián)賽等社會實踐，而其主要原因是為了適應一下比賽環(huán)境，從而達到“以賽代練”的目的。受比賽訓練任務的影響在隊訓練成員幾乎沒有時間考慮體育公共服務的問題，從而導致了其體育公共服務意識薄弱的問題。而對于一些“曾經(jīng)”是籃球隊的成員，在退隊以后有大量時間參與到體育公共服務中，但是僅有一小部分人會主動參與到社會實踐中，其主要原因是缺乏參與體育公共服務的信息，對體育公共服務有太多的顧慮，擔心自己“做不好、教不好”，總希望會有“過來人”帶領自己或者以組團的形式到社會中參與體育公共服務。另外公共服務的酬勞也是限制隊員公共服務的一個重要因素，隊員們“自給自足”的生活費使他們對社會中大多數(shù)公共服務形式的酬勞不太滿意，酬勞的吸引力太弱很難激起他們參與體育公共服務的主動性，導致一些原籃球隊隊員不愿意“走出去”，體育公共服務的主動性差，意識相對較薄弱。

2.2 服務形式單一

通過走訪部分學校籃球隊隊員發(fā)現(xiàn)，幾乎所有隊員都是以“籃球教練員、籃球運動員、籃球裁判員”三種形式參與體育公共服務的，參與非“籃球”形式的公共服務寥寥無幾。分析籃球隊隊員體育公共服務形式單一的原因主要有以下兩方面。一方面，籃球項目較其他項目開展的較廣泛，籃球培訓、籃球比賽等比較常見，對體育專業(yè)學生尤其是籃球?qū)I(yè)學生的需求量大，籃球?qū)I(yè)的學生參與到其中的競爭壓力相對較小以至于幾乎沒有，有時候甚至出現(xiàn)隊員們“被動”參與公共服務，即培訓俱樂部或者賽事組織者主動找“員工”的現(xiàn)象，這種供不應求的社會現(xiàn)象導致籃球隊成員的服務形式較為單一。另一方面，隊員們對與自己專項項目相關的體育公共服務形式充滿信心，而對于非本專項項目相關的體育公共服務形式缺乏信心。在自己修習其他體育項目時會碰到訓練時間與上課時間沖突，為了保證訓練會出現(xiàn)修習課程的缺失等狀況，在最終的課程考核時能夠勉強達到合格甚至是良好，對于參與公共服務的要求還有一定差距。

2.3 公共服務平臺發(fā)展不足

鍛煉平臺是隊員們體育公共服務的基礎，也是隊員們從學校體育公共服務向社會體育公共服務過渡的階段。通過訪談我們了解到，籃球隊隊員非常熱衷于指導學院籃球隊一類的公共服務，翁XX說：“和他們建立了深厚的情誼，但是因為籃球聯(lián)賽時間太短，每周只能抽時間對他們進行指導，這段經(jīng)歷還是很珍貴的，如果能在非比賽期間也對他們進行指導就更好了。”通過進一步訪談我們了解到，隊員們對于指導學院球隊或者提供服務之類的活動比較需要，每一年能夠參與這些公共服務的機會除了學校籃球聯(lián)賽外，幾乎沒有其他的平臺可以參與到其中。另有王XX、張XX同學希望可以到社會上指導類似的比賽，從而獲得更多的鍛煉機會。

3 籃球隊隊員體育公共服務發(fā)展現(xiàn)狀的對策

3.1 引導隊員參與體育公共服務，增強服務意識

隨著社會的不斷發(fā)展以及人們文明水平的不斷提高，人們對于體育運動的認可度越來越高，人們也越來越愿意將金錢投資到自身健康中去，社會上對于體育人才的需要也越來越高。“我國體育行政部門績效評價的主要標準已由“為國爭光”的競技成績轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾斡行峁w育服務滿足公民的體育需求[3]。”因此，提升體育人才的體育服務意識，引導隊員積極投身到體育公共服務中去，對我國全民健身運動的發(fā)展具有重要意義。文章以部分學校籃球隊隊員為研究對象，研究過程中發(fā)現(xiàn)，體育公共服務意識淡薄是影響隊員們服務積極性的一個重要因素。體育公共服務是隊員們踏上社會崗位的預熱環(huán)節(jié)，學校以及教練員要積極引導隊員用自己的專業(yè)知識和技能參與公共服務，學校可以通過多方面協(xié)調(diào)在隊員們訓練任務較輕時安排其到社區(qū)或者中小學進行籃球運動宣傳以及籃球技戰(zhàn)術(shù)指導。教練員要作為隊員參與公共服務的堅強后盾，也應多方面、多方式鼓勵隊員，增加他們參與體育公共服務的信心，發(fā)揮隊員們積極進取、永爭第一的性格優(yōu)勢，切不可任由隊員進行主觀判斷而否定自己的能力。隊員要大膽邁出體育公共服務的第一步，樹立正確的服務目標，不斷在實踐中增強信心。

3.2 完善培養(yǎng)方案，提升隊員的能力

理論與實踐相結(jié)合是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重要途徑，實踐手段與實踐定位的融合是學生價值的重要體現(xiàn)。國家對全民健身大力提倡，社會對體育人才的需求也在不斷增加，體育作為“高實踐性”的學科，不僅要體現(xiàn)在技術(shù)練習的高頻率性，更要體現(xiàn)在體育公共服務參與的廣泛性，面對如此實際情況，學校的培養(yǎng)方案也需根據(jù)國家和社會需要做出相應改變。以籃球隊為例，隊員們自身有較好的籃球技術(shù)水平，但在參與公共服務過程中常常因為缺乏信心很難邁出第一步。基于此，有關部門或者領導可以適當調(diào)整隊員訓練或者學習的環(huán)境，提高社會學習和實踐的時間，有效做到“校、社結(jié)合”。學校可以與部分企業(yè)、俱樂部進行合作，為隊員們提供專業(yè)性有償社會實踐的基地，在實踐中學習，在學習中實踐。“專業(yè)性有償社會實踐是一種傳統(tǒng)而又嶄新的自我發(fā)展模式——‘學習→實踐→再學習→再實踐，將作為體育院系教學的強有力的補充，對培養(yǎng)全民健身體育人才起著重大的作用。”另外，建立先進的體育公共服務體系，完善學校的培養(yǎng)方案，不僅對于學生能力的提升意義非凡，對學生的發(fā)展方向也起著決定性的作用。

3.3 拓寬服務平臺，發(fā)掘服務渠道

體育公共服務平臺是限制南昌大學男子籃球隊發(fā)展的一大重要因素，也是不可避免的因素。由于自身專業(yè)的特殊性，隊員們每天需要按時訓練，較其他非校隊成員來講，在參與社會公共服務方面相對缺乏。為了保證隊員的全面發(fā)展，在不耽誤其訓練的情況下，學校可以為隊員們安排更多的實踐崗位，例如每周固定次數(shù)的指導學員籃球隊訓練，到學校籃球社團中進行籃球知識的宣傳等。對于社會體育公共服務方面，教練員可以利用多年從事籃球行業(yè)的經(jīng)驗和人脈，為隊員們進行相關服務機會的介紹。學生也要不斷學習自己的專業(yè)知識，刻苦訓練自己的專業(yè)技能，踏實肯干、努力進步，為自己拓展更多的服務平臺和服務渠道。

參考文獻

[1] 楊明.我國公共體育服務標準體系構(gòu)建研究[J].武漢體育學院學報，2017（1）：20-25，32.

[2] 王道杰，程在寬.體育專業(yè)學生專業(yè)性有償社會實踐的個案研究——對北京體育大學學生利用專業(yè)知識創(chuàng)造經(jīng)濟價值的思考[J].北京體育大學學報，2008（8）：1243-1246.

[3] 鄭風景.焦作市籃球運動開展現(xiàn)狀及對策研究[D].四川師范大學，2010.