涼山彝族地區中小學體育發展的制約因素

敬艷萍 王鯤鯤

摘 要：涼山彝族自治州地處云貴高原，是全國省最大的彝族聚居區。人口約473.04萬人萬，彝族占50.03%。作為云貴高原一個邊遠區域，涼山州的教育發展水平雖然較前些年有了長足的進步，但較內地發達區域還存在較大的差距，中小學學校體育方面尤為顯著。本文通過對昭覺、布拖、金陽等縣具有代表性的一些中小學進行調查研究，總結涼山彝族地區中小學學校體育發展的制約因素。

關鍵詞：涼山 彝族地區 體育發展

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）03（b）-0087-02

涼山彝族地區的中小學包括縣城中小學、九年制義務制學校、村級小學三種類型。在各類各級學校中，學校體育存在著師資結構、各級部門重視不夠、體育資源缺乏等諸多問題，嚴重制約著涼山彝族地區中小學學校體育的發展。目前，在我國體育事業正處于高速發展的時候，仍有部分地區受各個方面的影響制約著當地體育教育事業的發展。在涼山彝族地區體育事業具有其獨特性，受地理、環境、人為等因素影響使體育教育并未得以完善，這樣就使得彝族地區的體育教育事業面臨著更多的制約，得不到其應有的發展。

1 分析與結果

1.1 學歷結構不合理

體育教師是學校體育工作的組織者和直接參與者，教師的學歷直接影響著教師的教學水平與能力。在涼山彝族地區的中小學體育教師中，本科以上學歷所占嚴重偏低，中小學體育教師的學歷主要以中專和大專為主，甚至有少數教師無學歷，適應不了當前學校體育事業的發展。造成涼山彝族地區中小學體育教師學歷不合格的因素是多方面的：一些學校領導不重視體育教師的培訓，體育教師的進修問題沒有擺到應有的位置；體育教師學歷達標的工作起步晚、發展慢；從彝族地區中小學體育教師自身而言，課時量大、工作繁忙、難以解決工作與自身學習的矛盾；還有一些高學歷的體育教師的外流和跳槽，造成了涼山彝族地區中小學體育教師的學歷整體水平下降。

1.2 職稱結構不合理

技術職稱的高低，是專業素質、能力和政治思想素質等方面的綜合反映，它與學歷、業績等直接聯系在一起。在涼山彝族地區中小學體育教師中，高級職稱的教師數量比例不足10%，初級職稱和中級職稱占大部分。造成這種不合理的原因，與涼山彝族地區體育教師知識陳舊、科學化訓練不足等客觀因素有關，也與當地體育教師職稱評定工作相對滯后以及職稱評定中對體育教師的不公平對待等主觀因素有著直接的關系。有些教師在基層工作了許多年，卻未得到應有的職稱評定，自身的價值得不到體現，嚴重打擊了他們的工作積極性，也影響了他們對學校體育事業發展的態度。

1.3 年齡、性別結構不合理

涼山彝族地區中小學體育教師隊伍中，教師的年齡結構存在著明顯的斷層現象，教師年齡要么過于偏老，要么又太過于年輕，中年體育教師的數量嚴重不足。對于青年教師來說，有熱情、有活力，掌握了最新的體育教師科技與知識信息，但是實際工作經驗不足，過于浮躁，需要在實際中磨練。老年體育教師工作經驗豐富，但所掌握的知識陳舊、觀念老化、體力不足，不能適應學校體育事業的發展。同時我們應意識到在中小學生身體和心理都處于青春發育期，男教師容易忽視中小學女生渴望被理解和關懷的心理需要，而女教師就這方面而言比男教師要好得多，對女生具有引導和幫助的作用，但由于受體育課的特殊性和彝族地區的自然環境影響，造成了中小學體育教師男女比例的嚴重不合理。

1.4 政府及教育部門缺乏對中小學學校體育的重視

政府對中小學學校體育缺乏應有的財政支持，造成資金缺乏。一個地區的教育發展與當地的經濟狀況是緊密聯系在一起的，而學校體育與經濟的聯系尤為明顯。修建場地要錢，購買器材要錢，舉辦學校運動會比賽要錢。涼山彝族地區地形復雜、交通不便、經濟發展起步較晚、財政來源渠道少，嚴重制約了當地中小學學校體育工作的發展。許多學校無錢修建體育場和購買體育器材，無法支持體育教師進修深造學習。而教育部門對中小學學校體育缺乏應有的重視，雖然在新課程改革中對中小學學校體育做出了一些規定與要求，但在實際操作中并未嚴格執行與檢查。

1.5 學校缺乏對學校體育的重視

多年來的應試教育模式決定了學校不會對體育這種不納入升學考試成績（特殊藝體生除外）的科目投入太多的重視。對學校體育的投入和關注較少，（1）在資金投入方面，把應用于體育場地建設的資金轉投在其他方面。在本次調查中發現，沒有一所學校擁有比較完善的標準化體育賽場。更多的中小學里操場坑坑洼洼，甚至沒有最基本的籃球場、乒乓球臺等，而導致學生無法進行正常的體育學習鍛煉。（2）對體育教師的不公平待遇，在涼山彝族地區中小學里面，體育教師的課程量普遍多于其他學科的老師，而在課時津貼方面卻又較其他學科偏低，另外，在職稱評定、教師繼續深造等方面也普遍存在著對體育教師的不公平對待，嚴重影響了體育教師的工作積極性。越是經濟落后的地區，學校規模就越小，場地和器材的缺乏狀況也就越嚴重。今后要加大對中小學的投入，同時也要鼓勵學校結合自身實際情況，加大對體育場地器材等體育資源的開發力度。其不重視的表現還在于教師缺乏對學校體育的重視。教師作為學校體育工作的直接參與者與管理者，在學校學校體育工作中起著至關重要的作用。在涼山彝族地區中小學中，教師對于學校體育明顯地缺乏重視和該有的知識。大多數體育教師沒有把中小學應該掌握的體育知識傳授給他們，認為體育課只是簡單地讓學生休息放松，而沒有把體育課當成讓學生學習體育知識、鍛煉身體的學科。而遇到雨雪天或是臨近文化學科考試，體育課似乎成了“無主之物”，其他學科先到者先得，“搶課”“送課”“要課”等現象層出不窮。在涼山彝族地區的中小學中，由于學校沒有嚴格的體育考試要求，沒有執行嚴格的體育測試標準，教師沒有認真地進行教學，所以這也就造成了學生認為體育不重要的看法。長此以往學生也缺乏對學校體育的重視。

2 結論與建議

2.1 結論

在涼山彝族地區中小學學校體育發展水平雖然較前些年有了長足的進步，但較內地發達區域還存在較大的差距，中小學學校體育方面問題尤為顯著。

2.2 建議

2.2.1 體育教師

在實踐訓練中，我們可以看出教師的科學文化水平影響著學校體育的質量，也影響著學校體育后備人才的培養和發展，在很大程度上制約了學校體育的發展。所以，涼山彝族地區的中小學有必要采取強有力的措施加快解決體育教師的學歷問題。

2.2.2 學校領導

應當在體育教師隊伍中大力發展和培養有能力、工作認真的人才，重視體育教師的職稱評定工作，使涼山彝族地區中小學體育教師的職稱結構趨于優化，逐步形成一支配置合理、有特色的教師隊伍。

2.2.3 政府部門

學校體育是學校教育的重要組成部分，而中小學學校體育更是與新一代青少年的德智體美勞全面發展有著直接關系，影響著我國素質教育的推廣與開展。涼山彝族地區中小學學校體育受以上因素的制約，發展困難、前景堪憂，急需要政府、學校及社會各層次的大力支持、共同努力，縮小與內陸發達地區的差距，推動涼山彝族地區全民素質教育的大力開展。

參考文獻

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[2] 陳波.涼山彝族地區義務教育階段體育師資現狀及問題[M].四川：四川大學出版社，2011.

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