引入職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)和企業(yè)需求的對(duì)接

顧小芬

[摘 要] 對(duì)一個(gè)國(guó)家來(lái)說，青年的發(fā)展是國(guó)家發(fā)展進(jìn)步的根本動(dòng)力，只有讓更多的青年學(xué)有所成、事有所成，讓更多的青年能夠不懈奮進(jìn)，才能讓整個(gè)社會(huì)充滿發(fā)展的動(dòng)力。作為培養(yǎng)技術(shù)化、專業(yè)化、多樣化人才的基地，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的責(zé)任越來(lái)越重，如何讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中形成良好的職業(yè)素養(yǎng)，能夠在畢業(yè)之后及時(shí)適應(yīng)社會(huì)和崗位的要求，成為中職學(xué)校教學(xué)的重點(diǎn)。對(duì)引入職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)和企業(yè)需求的對(duì)接進(jìn)行了淺要的探究。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)校培養(yǎng)；企業(yè)需求；對(duì)接

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）07-0102-01

隨著我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的不斷發(fā)展進(jìn)步，各個(gè)領(lǐng)域、多種行業(yè)都獲得了蓬勃的發(fā)展，整個(gè)社會(huì)都呈現(xiàn)出欣欣向榮的良好發(fā)展態(tài)勢(shì)。社會(huì)建設(shè)步伐越快，社會(huì)所需的建設(shè)人才就越多，這就為我國(guó)的職業(yè)教育帶來(lái)了極強(qiáng)的助推力。對(duì)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校來(lái)說，學(xué)生一般都是在中考中成績(jī)不理想的，或者是進(jìn)入社會(huì)一段時(shí)間之后發(fā)現(xiàn)沒有一門技術(shù)寸步難行，或者是往屆的畢業(yè)生，總之這些學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣都還有較大的提升空間。所以如何促使學(xué)生在三年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中快速提升自身素質(zhì)，提升社會(huì)適應(yīng)能力，讓他們能夠盡快走上工作崗位，就成了擺在中職教學(xué)面前的重要課題。在此，我們對(duì)引入職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)和企業(yè)需求對(duì)接的做法進(jìn)行探究。

一、引入職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)設(shè)置課程體系

在傳統(tǒng)的中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教學(xué)中，學(xué)校的課程體系都是沿用多年的老模式、老理念、老思路，學(xué)習(xí)的內(nèi)容理論性較強(qiáng)，實(shí)用性較差，導(dǎo)致學(xué)校培養(yǎng)與企業(yè)需求脫軌，學(xué)生畢業(yè)之后不能適應(yīng)企業(yè)的實(shí)際需求，對(duì)崗位的實(shí)際技術(shù)要求不了解、難掌握，即便學(xué)生已經(jīng)畢業(yè)，也已經(jīng)取得了相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)資格證書，但是還是需要企業(yè)花費(fèi)大量的時(shí)間、財(cái)力、人力、物力進(jìn)行上崗再培訓(xùn)，加重了企業(yè)對(duì)學(xué)校教育的不滿。引入職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)之后，學(xué)校了解了企業(yè)對(duì)職工的具體要求，因此對(duì)癥下藥，按需設(shè)置課程，極大地提升了中職學(xué)校教學(xué)的針對(duì)性。例如，對(duì)電子商務(wù)專業(yè)，就依據(jù)市場(chǎng)需求及企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)置了電子商務(wù)實(shí)物、網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)實(shí)務(wù)、電子商務(wù)物流管理、網(wǎng)絡(luò)廣告的設(shè)計(jì)與制作、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷整合推廣等多門課程，不但大大增強(qiáng)了教學(xué)的實(shí)際性、實(shí)效性，更保證了學(xué)生畢業(yè)之后能夠切合企業(yè)需求，為學(xué)生的上崗工作夯實(shí)了基礎(chǔ)。

二、引入職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)科教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的主要途徑，更是培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)體系和能力體系的重要途徑，因此必須切實(shí)引入職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)，用崗位的要求來(lái)衡量學(xué)校的教學(xué)行為，才能確保學(xué)校教學(xué)和企業(yè)需求的完美對(duì)接，才能保證學(xué)生在學(xué)校學(xué)得的知識(shí)正好是企業(yè)所需的知識(shí)，學(xué)生掌握的能力正好是企業(yè)需求的能力，這樣的人才才是企業(yè)發(fā)展所需要的人才。學(xué)校一方面可以組織學(xué)校各個(gè)專業(yè)的教師進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，真正走上相關(guān)崗位，了解不同崗位對(duì)工作人員的實(shí)際要求，同時(shí)也可以掌握相關(guān)工作的發(fā)展方向，以便于在教學(xué)中有針對(duì)性地開展教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合技能。另一方面，需要在日常教學(xué)中重視理論教學(xué)的同時(shí)更加重視實(shí)踐教學(xué)，保證理論實(shí)踐一體化，確保理論實(shí)踐不分家，確保學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)水平和操作水平雙面發(fā)展、共同提高。例如，對(duì)電子商務(wù)專業(yè)，在充分了解了該行業(yè)的發(fā)展方向和實(shí)際需求之后，在校內(nèi)建立了云相鄰實(shí)訓(xùn)基地，保證學(xué)生的訓(xùn)練能夠切實(shí)開展。同時(shí)還和多家企業(yè)進(jìn)行合作辦學(xué)，讓學(xué)生定期走上崗位進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，讓學(xué)生提前適應(yīng)崗位的需求，真正提高了教學(xué)效率。

三、引入職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

沒有良好的職業(yè)素養(yǎng)，就不可能真正成為一名企業(yè)需要的好員工。在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)在強(qiáng)化理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的工作態(tài)度、愛崗敬業(yè)的崇高精神、誠(chéng)實(shí)守信的高貴品質(zhì)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好意識(shí)、求真務(wù)實(shí)的工作觀念以及不懈進(jìn)取、開拓創(chuàng)新的奮進(jìn)。同時(shí)還可以同企業(yè)聯(lián)手，將不同企業(yè)對(duì)員工提出的不同要求和企業(yè)精神、企業(yè)文化引入日常教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中始終采用職業(yè)素養(yǎng)和企業(yè)精神嚴(yán)格要求自己，用企業(yè)文化熏陶自己，從而形成一種科學(xué)、良好、規(guī)范的學(xué)習(xí)態(tài)度，以便在步入工作崗位之后能夠盡快融入企業(yè)，適應(yīng)企業(yè)要求，盡快成長(zhǎng)為一名企業(yè)骨干，以取得更大的發(fā)展空間，創(chuàng)造更高的發(fā)展成就。

總而言之，將職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)引入中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的日常教學(xué)中，可以讓學(xué)生在學(xué)校的培養(yǎng)學(xué)習(xí)中快速了解崗位需求及崗

位的變化，促進(jìn)學(xué)生快速適應(yīng)日后進(jìn)入企業(yè)之后的工作生活，能夠讓學(xué)生對(duì)自己的發(fā)展趨勢(shì)和人生走向有一個(gè)準(zhǔn)確的定位，讓學(xué)生形成務(wù)實(shí)、勤勉、端正、科學(xué)的工作態(tài)度，為學(xué)生日后在工作崗位上取得更大的成就做好充分的鋪墊。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃玉蘭.引入職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn) 實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)與企業(yè)需求對(duì)接：城市軌道交通運(yùn)營(yíng)管理專業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)實(shí)例[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2017（1）：90-91.

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