探究翻轉課堂在中職音視頻編輯課程教學中的應用

王舒薇

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?以中職音視頻編輯課程教學為研究視角，從翻轉課堂的內涵出發，分析討論翻轉課堂在中職音視頻編輯課程教學中的實踐應用。希望為進一步提高中職音視頻編輯課程教學水平起到拋磚引玉的作用。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?翻轉課堂;中職;音視頻編輯;教學

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）25-0180-01

在素質教育理念下，翻轉課堂教學模式應運而生，在實踐教學中，其可以實現對學生自主學習能力與思考解決問題能力的有效培養，如何將其有效地應用到中職音視頻編輯課程教學中已經成為集中關注的問題。

一、翻轉課堂概述

網絡課程快速發展背景下，翻轉課堂（Inverted Classroom）教學模式應運而生。教育工作者在組織實施課堂教學之前需要向學生提供一定的預習資料，這些預習資源的形式可以是文字的、圖片的、視頻的，也可以是多元化形式的。在組織實施教學的過程中，教育工作者需要實現角色的有效轉變，不再扮演課堂中的“演員”角色，而是扮演課堂中的“指揮者”“引導者”角色。翻轉課堂教學模式以視頻教學、網絡教學等為載體，提高教學效率，培養學生自主學習能力與主動學習意識。

二、翻轉課堂在中職音視頻編輯課程教學中的應用思考

職業教育的教學實踐始終強調在學習中操作，在操作中學習的教學效果。音視頻編輯這一課程注重的是聽覺與視覺的完美傳達，將音視頻軟件作為平臺，將教學視頻作為載體，二者相互融合、相得益彰。實現翻轉課堂與音視頻教學的對接主要應該從以下幾個方面著手：

第一，實現教學設計的有效融合與高度整合。在中職音視頻編制課程當中，內容是非常多元化的，涉及錄音技巧、拍攝方法、字幕與特效的制作等多方面知識。在課程體系中每一個知識點基本上都能夠在教學視頻的制作過程中有效應用，所以教師在實施教學設計的過程中，應該結合實際教學目標與教學理念和教學視頻的無縫對接，進而使得抽象的知識點轉為具象的視頻，能夠快速被學生理解吸收，從而有效規避說教式教學的諸多弊端。例如，在鏡頭組接這一課程的教學中，將會涉及動與動、靜與靜、景別之間、角度之間的銜接與剪輯技巧，此時我們就可以有效利用《軍訓紀實》等教學視頻，對不同軍訓科目的視頻進行組接，在制作教學視頻的過程中，應該對常用的組接技巧進行有效的應用，使得學生在教學案例中能夠切實感受到各類技巧應用之后所產生的實際效果。這樣一來，就會激發學生的學習興趣，進而發揮主觀能動性與創造能力去探索知識、建構知識，從而達到提高教學效率的目的。

第二，教學過程錄制的品質化。音視頻編輯的案例是非常多的，同時Adobe Premiere這一軟件是專業性比較強的，操作界面也比較復雜，所以一般性的錄制軟件所呈現出的錄制效果往往達不到要求，在聲音以及畫面等方面都不能滿足高品質的要求。基于此，若想實現翻轉課堂在中職音視頻編輯教學中的理想應用，應該進一步提高錄制水平。例如，學習方面可以配置三路高清攝像頭以及一路電腦屏幕實現對教學過程的錄制，同時還應該配備專業化的調音臺、擴音設備，在錄制的過程中應該對錄制環境進行隔音與靜音處理，對聲音以及燈光實施智能化調節，從而保證錄制出來的視頻畫面更加優質，為學生通過教學視頻開展高效的自主學習奠定堅實的基礎。

第三，教學視頻制作的質量化。在教學視頻錄制結束之后，教師還應該利用先進的軟件對其實施精致的后期加工與處理，使得教學視頻不僅具備直觀收看的功能，同時在結構、節奏、組接、文字、特效、感染力等方面都具備可以借鑒與參考的價值，使其真正成為學生自主學習與案例鑒賞的工具。在進行教學視頻制作的過程中，主要應該通過以下步驟實現：（1）以知識點為基礎，對教學視頻進行分類與剪輯，保證所呈現出的畫面條理清晰、流暢自然;（2）有效利用AE或Adobe Premiere等軟件制作視頻的片頭，通過一定的文字或者畫面表明課程的主題以及適應的對象;（3）在制作的過程中，應該為那些重點的操作步驟或者需要特殊說明的技巧，以及教學中的重點、難點加以文字說明，使得學生能夠更加清晰地理清課程的脈絡，進而構建自身的知識體系;（4）在制作視頻的時候，如果出現不能用文字清晰闡述的內容，應該添加必要的解說;（5）完成上述四個步驟之后，需要對其進行包裝加工、整合輸出，最后就可以將其上傳到資源平臺上。

第四，高效的課程指導。通過下載的方式對資源平臺上的教學視頻進行獲取與查看，學生在觀看的時候一定會有諸多疑問，此時就需要教師的有效指導。在這一過程中需要注意的是，教師應該有針對性地展開指導，使得學生掌握基本技能，之后教師應該對教學視頻以及教學案例進行整合應用，使得學生在理解與認知基礎知識的過程中實現知識的建構。

綜上所述，將翻轉課堂與中職音視頻編輯教學有效整合，是進一步提高教學水平、培養相關領域專業人才的需要。希望文章的闡述能夠為教育工作者的實踐教學活動提供參考與借鑒。

參考文獻：

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[2]陳峰.“翻轉課堂”在中職音視頻編輯課程教學中的應用探究[J].中國輕工教育，2016（3）：88-90.