中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)課堂中的德育滲透

李寶鵬

[摘 要] 在中職學(xué)校中，很多學(xué)生的綜合素質(zhì)較低。學(xué)生在接受普通教育時(shí)文化課成績較差，因此來到中職學(xué)校接受技術(shù)性教育。由于學(xué)生素質(zhì)較低，教師的工作進(jìn)展就受到了一定的阻礙，很多班主任在處理學(xué)生問題上感到力不從心。因此，應(yīng)當(dāng)在各門學(xué)科中滲透德育教育，很多老師認(rèn)為開展德育教育的責(zé)任應(yīng)當(dāng)由政治老師和語文老師承擔(dān)，其實(shí)則不然，各學(xué)科的教學(xué)都可以促進(jìn)德育教育，主要分析中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)課堂中的德育滲透，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣和綜合素質(zhì)。

[關(guān) 鍵 詞] 中職學(xué)校；數(shù)學(xué)課堂；德育教育

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）07-0089-01

現(xiàn)如今，我國已經(jīng)逐漸深化了教育改革，越來越多的學(xué)校為了響應(yīng)國家的號召，自覺開展德育教育，將德育教育作為主要的教育任務(wù)。在中職學(xué)校中，數(shù)學(xué)是所有學(xué)生都要學(xué)習(xí)的科目，在數(shù)學(xué)課堂中滲透德育教育，也就間接告知學(xué)生應(yīng)當(dāng)接受德育教育。作為職業(yè)學(xué)校的教師，應(yīng)當(dāng)將德育教育資源滲透在數(shù)學(xué)課堂中，滲透人文理念，還有各種道德層面的積極思想。只有通過長時(shí)間的教育和教導(dǎo)，才能對學(xué)生產(chǎn)生根本上的影響。

一、數(shù)學(xué)課堂中滲透德育教育的意義

中職學(xué)校教育在我國教育體系中占據(jù)著非常重要的地位，因?yàn)橹新殞W(xué)校屬于技術(shù)性院校，能為國家培養(yǎng)很多優(yōu)秀的技術(shù)性人才。中職學(xué)校德育教育滲透水平?jīng)Q定著學(xué)生綜合素質(zhì)的高低，在現(xiàn)如今中職學(xué)校教育中，德育教育具有很重要的作用。在數(shù)學(xué)課堂中加入德育教育的目的就是培養(yǎng)學(xué)生更多優(yōu)秀的習(xí)慣和品質(zhì)。如果能夠?qū)⒌掠逃凉B透到數(shù)學(xué)課堂中，那么就能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中糾正自己的各種壞習(xí)慣，同時(shí)也能讓學(xué)生自覺改正錯(cuò)誤的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

二、在中職學(xué)校數(shù)學(xué)課堂中滲透德育的特點(diǎn)

（一）有堅(jiān)實(shí)的保障

在中職學(xué)校課程中，數(shù)學(xué)是比較重要的一門課程，所有學(xué)生都必須學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程。而且數(shù)學(xué)課程在教學(xué)過程中需要有固定的教師和固定的教材，教師也要與學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。學(xué)生會將更多的時(shí)間用于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這也就為數(shù)學(xué)課堂滲透德育教育提供了堅(jiān)實(shí)的保障。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中對德育教育有一定的了解，逐漸隨著德育教育的影響糾正自己的錯(cuò)誤，重塑自己的人格。

（二）具有潛移默化的作用

中職學(xué)生在進(jìn)入中職學(xué)校時(shí)正值青春期，很多思想沒有很好地形成，同時(shí)也沒有形成固定的思維模式，思想較為幼稚。想要幫助學(xué)生形成良好的人格和固定的思維模式是需要很長一段時(shí)間的，很難在一朝一夕實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生綜合素質(zhì)的目標(biāo)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要教給學(xué)生學(xué)習(xí)思想還有學(xué)習(xí)技巧，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中要具備縝密的思維邏輯，還要對數(shù)學(xué)具有理性的認(rèn)識。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育，能夠讓學(xué)生自覺更正自己、提升自己。

三、數(shù)學(xué)課堂中滲透德育教育的具體策略

（一）向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)歷史，加入愛國主義教育

我國在提出開展德育教育時(shí)強(qiáng)調(diào)：“在德育工作中應(yīng)當(dāng)將愛國主義教育作為主要工作任務(wù)，要與傳授科學(xué)文化知識相結(jié)合、滲透，貫穿于各種活動和各門學(xué)科中。”在中職數(shù)學(xué)課堂中，也可以增加德育教育資源，比如向?qū)W生介紹我國數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)歷史的興趣，讓學(xué)生感受我國數(shù)學(xué)家的偉大，從而產(chǎn)生民族自豪感和民族認(rèn)同感。并且要讓學(xué)生知道，在現(xiàn)如今社會里，如果想要提升自己、鍛煉自己，就要勇于面對生活中的困難，處理好各種問題。解答數(shù)學(xué)題與解決生活問題一樣，要具有專業(yè)知識和經(jīng)驗(yàn)，才能為國家貢獻(xiàn)力量，才能做得更好。

（二）在數(shù)學(xué)課堂上開展審美教育

在中職數(shù)學(xué)課堂上，會講到幾何問題和函數(shù)問題，幾何問題就是對各種數(shù)學(xué)圖形題目進(jìn)行解答，函數(shù)問題也涉及很多函數(shù)圖象等。在數(shù)學(xué)問題中包含很多形體美和圖形美，數(shù)學(xué)思維同樣具有美感。在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)開展審美教育，通過客觀存在的實(shí)體開展數(shù)學(xué)教學(xué)，使數(shù)學(xué)整體充滿美感，同時(shí)也能發(fā)揮數(shù)學(xué)的美育功能，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

（三）在數(shù)學(xué)課堂上培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志

學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中，會遇到很多難題，需要運(yùn)用縝密的思維，運(yùn)用各種運(yùn)算方式和方法才能做出答案。學(xué)習(xí)的過程好比解決生活難題的過程，如果沒有一往直前的勇氣和決心，那么就會在中途失敗。因此，在數(shù)學(xué)課堂上要培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，這樣學(xué)生才能在今后的學(xué)習(xí)工作中勇敢面對困難，解決各類問題。

中職學(xué)校教育在我國整個(gè)教育體系中具有很重要的作用和地位。因此，在中職學(xué)校中應(yīng)當(dāng)加入德育教育，積極響應(yīng)國家有關(guān)教育層面的號召。在中職學(xué)校數(shù)學(xué)課堂上滲透德育教育，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的意志，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。只有在課堂中滲透德育教育，才能從根本上實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的目的，才能提高中職學(xué)校的德育教育水平，為我國培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

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