會計信息化與會計教學變革探討

何曉美

[摘 要] 新課改的深入發展對中職會計教學提出了更高的要求，信息技術在中職會計教學中的應用能夠更好地適應社會發展對中職會計教育的要求，提升中職會計教學的成效。為此，在闡述會計信息化內涵和必要性的基礎上，結合我國中職會計教學發展現狀，為如何更好地實現中職會計信息化教學進行策略分析，旨在更好地促進中職會計教學發展。

[關 鍵 詞] 會計信息化；會計教學；變革

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）07-0038-01

信息網絡時代的到來加大了電子商務、互聯網、信息自動化的發展，對原有企業會計管理方式產生了深刻的發展，也加大了企業對會計信息化專業人才的需求。但是受傳統會計教學模式的影響，當前中職院校會計教學缺乏實踐內容，會計信息化發展水平較低，不利于實現會計教學的社會化發展。怎樣實現中職會計信息化發展，為社會發展提供更多高素質財會人才成為相關人

員需要思考和解決的問題。

一、會計信息化概述

會計信息化是指將會計信息作為重要的信息資源，綜合應用現代信息技術來整合傳統會計模型，打造信息技術和會計學科融合的現代會計信息系統，從而為企業管理決策、經濟運營等提供重要信息的支持，有效實現企業財會信息共享應用，提升財會信息的利用率。

會計信息化的實現具有以下幾個方面的特點：（1）以計算機網絡技術為基本手段，以計算機軟件為基本應用對象，實現對各類會計核算、會計報表的自動化管理。（2）加強會計管理和其他部門的聯系，比如，和采購部門、銷售部門的聯系，從而有效促進資金流動。同時，通過網絡軟件的自動生成能夠為會計人員提供重要的會計憑證。（3）加強各類信息的整合，增強各部門功能。（4）對企業財會人員信息化知識水平、技能操作提出了更高的要求。

二、中職院校會計教學發展現狀

（一）中職院校對會計信息化的認識不夠

在中職院校教育發展中，會計專業是一個熱門專業，每年招納的學生眾多，但是最終能夠從事對口工作的學生很少。中職院校財會人員的培養和企業對財會人員的大量需求出現了不相適應的問題，中職院校采取的傳統財會教學模式無法適應社會發展對財會人才的需求，教學效果不理想。

（二）中職院校會計信息化教學方法單一

現階段，中職院校會計教學采取的仍然是傳統教師單一傳授的方式，學生對財會知識大多是通過死記硬背的方式來掌握，不具備將所學知識應用到實際生活中的能力。這種僵硬化的教學方式不利于發揮會計信息課程在社會發展中的重要作用，也逐漸讓學生失去了自身思考和實踐操作的能力。

（三）會計教學和社會實踐體系聯系不緊密

會計信息化是一門注重教學和社會實踐聯系的學科，所學會計知識最終需要到實際生活中來檢驗，但是從目前中職會計信息化教學成效來看，會計教學缺乏必要的社會實踐，頂崗實習力度不夠。

三、中職院校會計信息化教學策略

（一）轉變會計信息化教學理念

中職院校會計信息化教學的有效進展需要積極轉變理念，正確認識會計信息化對企業財務管理發展的作用，結合實際更新會計信息化管理理念，加強對會計信息化教學的重視。在具體推進會計信息化教學的過程中需要拋棄原有的將會計信息化作為財務管理工具的理念，增強會計信息化教學的社會時效性，將原來以理論教學為主的模式轉變為以信息化實踐為主的模式。

（二）優化會計信息教學資源

中職院校會計信息教學資源包含會計信息化教學中所需要應用的設施設備、師資隊伍、知識準備、教學經驗等，在認識各類會計信息資源之后實現對各類信息資源的合理優化配置，加大對仿真模擬會計信息化教學的資金投入，增強會計信息化教學的仿真效果；在會計師資力量上則進一步壯大會計信息化教學隊伍，打造高素質的教師團隊；加大對會計信息化的研究力度，增強學生對會計信息化的認識，并強化學生的技能訓練，將會計理論教學、實踐教學和案例教學充分結合在一起，并聘請專業人員向學生講解會計信息化知識，增強會計信息化教學的生動性、時效性。

（三）革新會計信息化考評體系

現階段對中職院校學生會計學習情況的主要考核方式是筆試考核、作業考核，這種考核方式在實踐操作上存在一定的弊端，且這樣忽視實踐教學的考核方式不利于提升學生對實踐課的重視程度。會計信息化教學過程中所涉及的實踐內容眾多，在具體教學中需要得到教師足夠的重視，在原有筆試、理論考核的基礎上額外增加實踐課考核和上機操作考核，從而為企業發展提供更多高素質、應用型財務會計人才。

綜上所述，社會信息化進程的加快在很大程度上促進了會計信息化進程，在企業對會計信息化人才需求日益增加的今天，需要中職院校加強對會計信息化人才培養的重視，結合社會需求更新對會計信息化課程的認識，從課程內容完善、教學方式多樣、考評形式多元等方面深化會計信息化教學，不斷推動我國會計信息化的發展。

參考文獻：

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