新時代積極心理學在學生職業指導實踐中的應用

牛崢 左鵬

[摘 要] 分析積極心理學在學生職業指導實踐中應用的作用，從應用積極心理學內容引導學生做好就業準備；應用積極心理學全方位地開展就業指導心理教育工作，培養學生積極的心理品質；應用積極心理學培養學生積極的就業觀念三方面分析新時代學生職業指導實踐中積極心理學的具體應用，對提升學生職業指導實踐工作的質量，促進學生實現有效就業和發展具有積極意義。

[關 鍵 詞] 新時代；積極心理學；學生；職業指導實踐；應用

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）28-0156-01

為了促進大學生有效就業，學校必須加強職業指導教育工作，并且要實現這項工作的創新。借助積極心理學相關知識和內容開展職業指導實踐教育活動，能夠有效提升職業指導實踐教育的質量和效果，為學生有效就業提供支持。

一、積極心理學在學生職業指導實踐中應用的作用

在學生職業指導實踐中應用積極心理學，首先能夠帶給學生積極的價值取向，能夠有效激發學生潛在的心理正能量，促進學生能夠積極行動起來，實現自我學習、自我實踐、自我發展和自我評價，這對學生形成良好的自我概念和價值認識觀具有促進作用。另外，借助積極心理學開展職業指導實踐活動，能夠有效緩解學生的心理壓力，使學生在面對壓力問題時，能夠積極行動起來，利用有效的策略和資源解決問題，緩解消除壓力，這對學生良好就業心理的培養是一種促進。不僅如此，借助積極心理學開展職業指導實踐活動，能夠引導學生積極關注未來，制定未來發展目標，這對促進學生實現自我發展具有積極作用。

二、積極心理學在學生職業指導實踐中應用的策略

（一）應用積極心理學內容引導學生做好就業準備

積極心理學重視個人潛能和價值的有效挖掘，重視對個人積極心理品質的培育。在職業指導實踐中應用積極心理學，能夠有效提升學生的心理品質，使學生在應對各種挫折的時候，能夠以積極的心態處理問題，消除焦慮、不安等不良心理情緒。在就業過程中，學生會面臨很多困難和問題，學生必須要做好心理準備，才能有效應對就業道路上的各種問題。借助積極心理學是為了使學生做好就業心理準備。教師在職業指導教育中，要積極引入積極心理學內容，激發學生能夠積極關注自身的發展，關注自身的成長，激發學生自我發展的內在動力，這樣，學生才能為就業做好各種準備工作。在職業指導實踐中，教師要借助積極心理學內容，引導學生正確認識自我，認識外在的環境，引導學生積極行動起來，不斷提升自身的素質，提升自我競爭能力。要借助積極心理學內容，消除學生的不良心理情緒，使學生更為自信地面對自己，面對就業競爭環境。只有這樣，學生才能不斷實現自我，最大限度地發揮自己的潛能，才能真正發現自己的價值，明確就業方向，學生才能真正為就業做好準備。

（二）應用積極心理學全方位地開展就業指導心理教育工作，培養學生積極的心理品質

作為職業指導教師，要借助于積極心理學內容全方位地開展就業指導教育工作，通過積極心理教育有效培養學生的積極心理品質。教師可以通過心理測試方式了解學生的心理素養情況，了解學生對就業、對發展的態度。然后，借助于積極心理學，對學生進行積極的心理引導和教育。教師要借助一些課外活動，對學生的心理狀況進行把握，針對學生的個性心理品質，采用有針對性的心理輔導方式，對學生進行引導教育。教師要為學生創造更多體驗成功的機會，尤其是創造一些就業成功體驗的機會，引導學生全面認識自我，認識到自我的興趣、性格、能力情況，認識到自我發展的優勢和不足，引導學生認識到自我特點、個性對未來職業的影響，從而引導學生能適當地調整自己，以積極的心態發展自己各方面的就業素養和能力，以促進學生積極心理品質的有效培養，這對學生成功就業意義重大。

（三）應用積極心理學培養學生積極的就業觀念

在大學生群體中，一些學生對就業持悲觀態度，尤其是職業院校的學生，他們的消極就業心理是相當普遍的。借助于積極心理學開展學生職業指導工作，能夠有效改變學生的消極就業心理，改變學生的就業觀念和認識。借助積極心理學對學生進行培養教育，當出現問題時，學生能夠積極尋求外部原因。積極對學生進行心理引導，學生就能夠給予不良事件以積極的反應與評價，能夠在普通生活中發現價值和意義，并能夠努力制定現實目標，并為目標的實現不斷努力。借助積極心理學引導，學生能夠感受到現實的意義，認識到自我與他人的密切關系，能夠以肯定認可的態度與人交往，能夠有效體驗成功和喜悅。在面對就業問題時，學生也能夠積極應對，這對培養學生積極的就業觀念、發展觀念和認識觀念是一種極大的促進。

參考文獻：

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[2]臧楠，何欣然.積極心理學對大學生心理健康教育的意義及運用[J].管理觀察，2018（5）.