通過預防醫學教學促進醫學人文教育的探討

郭嘉麗 黃波

[摘 要] 伴隨著我國衛生事業的發展和國家衛生制度的改革與落實，人文素質越來越成為一個合格醫生必不可少的條件。但是目前我國醫學院校醫學人文教育比較薄弱，效果也不太理想。可以嘗試將醫學人文教育融入預防醫學的教學過程中，通過預防醫學的課堂教學和開展社區實踐教學活動提升醫學生的人文素質。

[關 鍵 詞] 醫學生；人文素質；預防醫學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）28-0281-01

醫學同其他自然學科不同，醫學的主要研究和服務對象是人。醫學教育應該將醫學人文教育與醫學科學教育有機結合，缺失人文教育的醫學教育不利于高素質醫學人才的培養，也不利于我國衛生事業的發展。衛生部、教育部曾在2001年聯合發布的《中國醫學教育改革和發展綱要》中指出：“醫學研究與服務的對象是人，在醫學教育的過程中必須加強文、理、醫滲透和多學科交叉融合，把醫德和醫術的培養結合起來。”然而，目前醫學人文教育與《中國醫學教育改革和發展綱要》提出的發展目標和社會各界對醫生人文素質的渴望與需求仍有較大的差距。預防醫學是所有醫學生的一門必修課程。預防醫學以促進人群的健康為目的，是一門由自然科學和社會科學相互融合而形成的學科，其學科特點為醫學人文教育提供了良好的教育平臺。基于上述內容，本文將介紹目前我國醫學人文素質的現狀，闡述進行醫學人文教育的必要性并探索在預防醫學教學中促進人文教育的方法和途徑。

一、我國醫學生人文素質的現狀分析

從整體情況來看，我國醫學生人文素質并不樂觀。主要表現在以下三方面：

（一）醫學生進入醫學院校之前，其人文素養比較薄弱

人文教育的途徑主要是學生通過對文史哲的學習，將人類世代沉淀的精神文明內化吸收，從而培養自身獨立健全的人格，陶冶高尚的情操和高雅的品位，使自身具有獨立判斷能力、健康積極的生活態度、富有同情心并勇于承擔責任。但是，在我國，高中學生實行文理分科制度。目前，醫學院校絕大多數專業均只招收理科生。眾所周知，與文科學生相比，理科學生在高中主要側重于對數學、物理、化學和生物等的學習。在長時間的理科思維訓練下，理科生的思維模式會形成抽象、單一、功利等特點，并且其文字表述能力和綜合分析歸納能力一般要較文科生差。另外，迫于高考壓力，絕大多數理科學生無暇顧及文史哲等培養人文素養的重要學科。上述這些因素使得醫學生在高中階段就已經缺乏人文素質的培養。

（二）醫學院校醫學人文教育情況并不樂觀

有調查顯示，國內大多數醫學院校并沒有設立專門承擔醫學人文教育教學和研究的機構，沒有編著或者引進醫學人文教育相關的教材。而且，有部分醫學院即使開設了相關的人文課程，但是也只處于邊緣化位置，教學和師資質量得不到保證。比如，目前國內開設的主要醫學人文課程是醫學心理學、醫學倫理學等。以一個醫學生的視角來看，這些課程自成體系，在教學內容上缺乏實用性；再加上授課教師多不懂醫，因此又缺乏和醫學知識的關聯性，因此學生不感興趣，教學效果很差。通過與學生交談，筆者也發現，當代醫學生似乎并沒有意識到個人人文素養的欠缺和人文素養在其今后的職業發展中的重要性。

二、通過預防醫學教學促進醫學人文教育的方法和途徑

（一）在課堂上滲透醫學人文教育

在授課過程中，教師應當在重視專業知識與技能講授的同時，刻意培養學生的人文素質。比如在講到職業衛生這部分內容時，不僅僅要講授職業環境中的健康有害因素、職業病等基本知識，也要強調職業不良因素對人的健康危害以及這些因素對工人及其家庭和整個社會造成的影響。可以借助煤礦工人井下作業的圖片或者錄像，讓學生感受煤礦工人工作的艱辛和風險，增強學生的同情心和使命感等。采用將社會案例和社會現象與專業知識結合到一起進行講授的辦法，不僅可以提高學生的學習興趣，同時也可以培養學生的人文情懷。

（二）開展社區實踐教學培養醫學生人文素養

預防醫學是一門綜合性和實用性都很強的課程，學生只在課堂上學習理論知識，或者在實習課上做一部分練習題目，僅僅是紙上談兵。如果可以帶領學生進社區參與社區實踐活動，運用所學理論知識對社區居民開展健康教育，參與社區健康調查等，不僅可以幫助學生掌握和運用理論知識，也為學生創造了了解社區居民健康狀況和衛生服務需求的機會。通過實踐活動幫助提升學生的人際溝通和協作能力，鍛煉學生分析問題、解決問題的能力，培養學生的團隊精神，增強學生服務社會的意識，使學生的專業知識包括人文素養在內的綜合素質得到提高。

三、結語

預防醫學本身就是一門自然科學和社會科學相互結合的學科，再加之其以促進人群健康為目的，其內容對人類日常生活的衣食住行多方面均有指導作用。在全科醫生制度正在落實的今天，預防醫學在全科醫生的培養過程中有著更為重要的作用。目前我國醫生的人文教育比較薄弱，而預防醫學是進行醫學人文教育的一個良好的學科平臺，在預防醫學教學中融入醫學人文教育，利于培養人文素質較高的醫學人才。

參考文獻：

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