職業學校汽修專業教學策略優化研究

黃斌斌

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?由于汽車數量的增加，目前市場上對汽修專業的需求量不斷增大。闡述職業學校汽修專業教學策略優化的重要意義，探討目前職業學校汽修專業教學存在的一些問題，以及如何通過有效措施對職業學校汽修專業教學進行策略優化。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?職業學校;汽修專業;教學;策略

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）25-0074-01

隨著我國城市化進程不斷擴大，汽車的數量也在不斷增加，社會對汽車維修行業人才的需求量越來越大，汽修專業因此也變成了職業學校的熱門專業。由于我國的職業學校汽修專業教學不夠完善，缺少對傳統教學模式的改革創新，傳統教學模式已經不能培養出優秀的專業人才。因此，需要對職業學校汽修專業教學策略進行優化，提升職業學校汽修專業的教學質量，從而為社會培養大量的優質汽車維修人才，促進行業發展。

一、職業學校汽修專業教學策略優化的意義

人民生活水平不斷提高，社會主義現代化進程不斷加快，市場上對于汽車維修人才的需求量越來越大。傳統的職業學校汽修專業教學已經不能保證教學質量，需要依據當今的社會需求進行教學改革創新，提升職業學校汽修專業的教學質量，培養優質的汽車維修專業人才。職業學校汽修專業教學策略優化有利于滿足社會需求，使汽車維修行業能提供足夠的專業化人才。職業學校汽修專業教學策略優化有助于提升教學質量，保證汽修專業的學生能有一個良好的學習環境。職業學校汽修專業教學策略優化，有助于我國的現代化進程。

二、目前職業學校汽修專業教學所面臨的問題

（一）汽修專業教師本身教學素質欠缺

目前，職業學校汽修專業教學仍然處在傳統的教學理念下，汽修專業教師將更多的時間投入學術研究，對于提升教學質量水平缺乏重視。在目前的汽修專業教學中，需要一體化的教學模式，然而目前的教師職業素質，根本不符合一體化教學的要求，無法實現汽修專業的一體化教學。

（二）汽修專業教師沒有真正做到以學生為中心

貫徹落實以學生為中心的教育理念是國家的要求，符合現代化教育理念，滿足科學發展觀的要求。在目前的職業學校汽修專業教學中，汽修專業的教師沒能貫徹一體化教學的理念，缺少以學生為中心基礎的課程設計和教學。在傳統的汽修教學中，學生仍扮演著被動學習的角色，汽修專業教師在課堂中進行灌輸式的教學模式，這樣的教學模式只會導致理論無法結合實際，學生無法對所學的知識進行實際運用。

（三）汽修專業教師缺少對教學理念的改革創新

社會在不斷的發展，新技術不斷運用于社會實踐中，但是教育方面缺少相應的改革創新，職業學校的汽修專業亦是如此。在職業學校汽修專業教學里，教師缺少對教學模式的創新改革，依據傳統模式進行教學，無法滿足現代化的教學需求，無法培養出優質的專業人才。

三、職業學校汽修專業教學策略優化的措施

（一）構建優質的師資隊伍

在目前的職業學校汽修專業教學中，主要還是對教師的培養和指導。學校應該重視教學質量的提高，讓教師將更多的時間投入教學模式的創新實踐。投入更多的精力去招納優秀的專業教學人才，加強對教師的培訓，努力構建優質的師資隊伍，讓學生有一個良好的學習環境，不再被動地接受知識。

（二）結合社會需求進行教學

職業學校汽修專業是一門技術性較強的專業，需要學生有更多的實踐機會將理論運用于實踐，學校教學應該重視這一問題。在傳統的汽修專業教學里更多的是理論的學習，缺少實踐，這不符合汽修專業本身的要求。在職業學校汽修專業教學中，應該結合社會需求進行教學，社會需要的是實踐力強的汽修專業人員，不是只會空談理論的學生，汽修專業教學中要投入更多的精力讓學生有更多的機會進行理論運用，熟悉各種實際問題，為以后的工作做好相應的準備。

（三）對傳統的汽修專業教學模式進行改革創新

社會在不斷的發展，陳舊且不符合時代要求的事物總會被遺棄，傳統的汽修專業教學模式已經不符合和現代化教育的要求。在傳統的汽修專業教學里，學生更多的是被動的接受知識，缺少學習的熱情和積極性，不能達到理想的教學效果。對汽修專業教學模式的改革和創新尤為重要，要在考慮學生自身的特點上，結合汽修專業本身的特點，進行汽修專業教學課程的設計，一切以學生為中心，不斷完善教學模式。

當下是對汽修專業人員需求不斷增加的社會，職業學校汽修專業教學策略優化尤為重要。學校教學應以學生為中心，培養優質的師資團隊，結合社會需求不斷完善汽修專業教學模式，培養出符合時代要求的汽修專業人才。

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