探究中職會計專業創新教育

羅曉玲，秦偉欣

[摘 要] 辨析了教育界關于中職學校創新創業教育的認識誤區，探究了創新創業教育的內涵和本質，并結合所在學校會計專業現狀和發展規劃，深入分析問題產生的深層次原因，并針對性給出創新創業教育的合理性建議。

[關 鍵 詞] 中職會計；現狀；創新創業；建議

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）07-0059-01

一、背景

2016年6月，由聯合國教科文組織、中國聯合國教科文組織等聯合主辦，主題為“創新創業教育：政府、大學、社會的共同事業”創新創業教育大會在深圳召開。但在網絡上反復搜索，發現教育部和國家對中職校創新創業的提法或政策措施很少。這難免給人一種錯覺：創新創業教育是大學的事情，中職學校還是專心培養好合格的專業型、實用型技能人才就可以了。但事實并非如此，結合中國過往歷史不難發現，中國很多出名的創新來自于工匠，而不是學歷學識程度更高的那些“讀書人”。

此外，創新創業是有層次的，對創新而言，有那種探索自然科學規律、創造一套理論和科學體系的高大上的創新，也有小到改進工具、改善工作流程、創新商業模式的小創新。從這個意義上來說，大學也好，職業院校也罷，都可以創新創業，只不過是定位和分工不同而已。

二、我校會計專業現狀及規劃

（一）學校會計專業現狀

我校會計專業經過3年發展，在校生人數近200名左右。學校高度重視會計專業的發展，制定了相應的三年制和五年制會計專業學分制人才培養方案。但我校該專業面臨著學校與企業、專業設置與職業崗位對接不夠緊密的問題，最終導致學生畢業后不能對口就業。同時，會計專業成立時間短，存在教學基礎薄弱、教學模式還未成型、創新創業教育有待進一步加強等問題。

（二）學校對會計專業的發展規劃

普通高中看高考，職業院校看技能大賽。因此，本著“以賽促教，以賽促學，以賽促改”的大賽理念，提高學校高技能人才培養的針對性和有效性，我校開始參加各級財經商貿類會計技能比賽：企業沙盤經營模擬、手工會計、會計電算化。

三、對策及建議

隨著財務核算自動化、智能化，電子票據等新技術帶來的挑戰，在商業模式虛擬化、電子化、金融化等新形勢下，我們不得不思索職業會計教育的改革，在平時的教學過程中，教育者應該給中職生慢慢培養分析問題的思維能力、培養分析業務流程的能力，從而將其融進創新和創業教育。

針對我校中職會計教育現狀，結合國家政策和國內外創新創業教育發展的趨勢，未來我校中職會計教育應該在以下幾方面創新或革新。

（一）教學方法

中職會計生自我控制能力和學習熱情較差，喜歡接觸新事物，對會計學生的教學應多利用現在的多媒體教學手段，如智慧課堂、合作微課、翻轉課堂、合作學習法等，將他們的學習興趣調動起來，將其注意力吸引到課堂教學之中。在教學方法上，可采用項目教學、角色扮演、分崗位實訓法、理實一體化、職業情境結合案例教學，讓學生在學習中感受和體驗職業。

（二）課程設置

鑒于會計專業的特點，并考慮到中職會計生的學習能力，在入學的第一學年，注重學生基礎知識和基本技能的培養，應厚基礎；在后面學年，注重學生專業技能的熟練掌握，應精專業。我校積極參加各級企業經營沙盤模擬賽，賽前讓學生運用沙盤模擬實訓，使學生在學習中就可體驗到從企業創辦注冊、籌集資金到生產經營，再到獲取利潤、分配經營成果的整個企業經營過程，從而知道創業的流程，樹立創業意識。

（三）培養模式

在互聯網和電商的影響下，現代技術對財經會計行業沖擊巨大，對崗位要求標準發生了變化，新的金融工具、企業運營模式不斷產生，對具有快速學習和創新思維及適應能力的人才需求增加。為了促進我校會計專業招生和就業的可持續發展，對會計專業培養模式由原來面向就業轉換為一部分面向就業，一部分面向升學。

面向就業的培養，將學生的學習和成長與會計職業技能大賽、企業真賬實訓、校企合作培養充分結合起來。通過這些技能鍛煉，可讓學生有機會將所學和企業運營相結合，產學融合。面向升學的培養，積極響應教育部提出的中職學生可通過“對口單招考試+技能高考”完成學歷銜接，拓寬中職畢業生提升學歷的渠道，也為以后更好地創新創業打好基礎。

（四）師資建設

教師是職業學校開展創新創業教育的主力軍，教師的素質、能力直接關系學生的創業實踐能力。因此，積極打造一支高素質、多元化和專兼職相結合的創業教育師資隊伍尤為重要。要加強創新創業師資建設，聘請優秀的行業專家或“雙師型”教師到校進行頂崗實訓指導、專業課授課。

四、結束語

創新創業教育是當前教育界普遍關注的熱點，其本質是培養學生的創新意識和能力，通過校企對接、雙師教學等方式，幫助學生熟悉企業運作流程，提高學生的業務能力和技能。然而中職校在會計專業中開展創新創業教育時，需立足本行業，結合行業特點，因材施教，這樣才能真正實現學生就業和學校跨越式發展的雙贏。

參考文獻：

姚潔.中等職業學校開展創新創業教育的實踐探索[J].紡織教育，2016（1）.