巧用體育游戲，提高高職體育教學有效性

杜電電

[摘 要] 高等職業技術學院隸屬于我國高等教育體系，是我國高等教育的重要組成環節。高職院校培養的是技術型人才，也就是能夠具有一定的高等專業知識，同時又具有較高的專業技術技能水平，能夠把所學專業知識與技能應用于實踐活動中的專業化人才，所以高等職業技術院校的學生必須具有均衡全面的發展水平。學生健康的身體素質是學生能夠服務社會、奉獻社會的基礎，對高職院校學生進行體育教育的作用就更加顯著。在此對巧用體育游戲，提高告知體育教學有效性進行簡要探究。

[關 鍵 詞] 體育游戲；高職體育教學；有效性

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）28-0111-01

在體育學科教學中合理安排體育游戲進行教學活動，不僅能夠有效激起學生的學習興趣，充分發揮學生的學習主觀能動性，保證學生能夠以高昂的姿態和輕松的情緒投身到教師組織的各種教學活動中來，更能夠讓學生在學習活動中獲得身體素質的有效發展，獲得良好的組織性與紀律性的培養，促使學生的身心全面健康發展。尤其是在高等職業技術院校的教學中，因為學生將來需要從事專業性的技術工作，良好的體質是學生充分發揮自己的能力、實現國家建設的穩定開展、享受健康美好生活的保障，因此在體育教學中通過開展體育游戲的方式來不斷提高體育教學的有效性，對于學生的個性發展、體能發展、素養培養、技能提升等方面都具有鮮明的促進作用。

一、巧用體育游戲，提高學生學習熱情

高等職業技術院校的學生年齡較大，已經具有較為強烈

的自主意識和自主思維，在參加體育學科學習的過程中也就出

現了怕苦怕累的現象，在體育活動中參加不積極，學習熱情不高，這成為制約體育教學有效性的關鍵因素。為了激發高職學生的學習興趣，提升高職生的學習熱情，教師可以采用體育游戲這種更加靈活的教學形式開展教學活動。例如，一般情況下體育課前期教師都會組織學生進行運動前的熱身活動，這種活動一般就是通過慢跑、行進間操的形式進行的，初始時期學生的興趣沒有消失，準備活動進行還算理想。但是隨著時間的推移，學生逐漸對這種準備活動形式失去了熱情，因此準備活動中心不在焉、敷衍的現象嚴重，準備活動開展不徹底，學生在運動中出現身體損傷的現象也時有發生。為了改變這種狀態，教師在準備活動中使用了“喊數抱團”的游戲形式，學生圍成一個大大的圓圈，呈慢跑狀態沿逆時針方向運動，教師在學生行進間喊出“2”“4”“5”等不同數字，學生按照教師喊出的數字和臨近的學生抱成一團，保證每團人數與教師喊出的人數相等。這種形式的體育游戲讓學生的注意力有了明顯的集中，參與運動準備的熱情極度高漲，準備活動開展得徹底、充分，課上學習效率自然也得到了有效的保障。

二、巧用體育游戲，提高學生學習效率

要提高高等職業技術院校體育學科的教學有效性，就必須保

證學生學習效率的不斷提升。教學，是一種教師的“教”與學生的“學”相互融合的過程，僅有教師主動的“教”，學生卻以一種消極、被動的姿態來“學”，學習效果不會理想，體育教學的有效性提升自然也成了一句空話。在教學中巧用體育游戲，提高學生的學習效率，成為保證教學有效性的必要保障。例如，在課堂教學中為了培養學生良好的身體機能，提高學生的身體協調性和反應速度，可以組織“雙龍咬尾”的游戲，學生分成兩個小組，每個組人數在6～8人之間，后一名學生用手抱住前一名學生的腰部，第一名學生是“龍頭”，最后一名學生是“龍尾”，兩隊學生分別用“龍頭”去攻擊對方的“龍尾”，又要確保自己的“龍尾”不會被對方攻擊。這種活動讓學生在對抗與活動中獲得了體能的訓練與素質的提升，實現了學生學習效率的提升，保證了高職體育教學的有效性。

三、巧用體育游戲，提高學生創新能力

高等職業技術院校的學生作為祖國未來的建設者，作為中國夢的傳承者與接班人，必須具有強烈的創新理念，具有高度的創新能力。在高職院校的體育學科教學中，教師可以采用多種多樣的體育游戲，給學生創設更加寬松和諧的教學氛圍，給學生提供更加寬廣的發展空間，讓學生的個性能夠得以張揚，讓學生的能力得到充分的發揮。例如在排球教學中，教師可以把學生分成學習小組，組織合作學習活動，讓學生自行設計以排球為主要器材的體育游戲。經過一段時間，學生設計出了“趕豬進圈”“海豚戲珠”等不同形式的排球游戲，不僅活躍了課堂氛圍，學生的積極性充分調動起來，還發揮了學生的創新能力，提高了教學的有效性。

總而言之，在高等職業技術院校的體育學科教學中利用體育游戲，是適應新課程改革要求的新舉措，也是提高學生素養、保證素質教育有效開展的重要條件。體育游戲教學在提高學生參與學習熱情的基礎上，還可以不斷激發學生的創新意識與創新

能力，保證學生的德、智、體、美全面發展，為學生的綜合能力提升提供更加強勁的保障和助力。

參考文獻：

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