探討高職化學教學困境及應對策略

馬磊

[摘 要] 高職院校的化學教學過程，因其屬于學校重要課程之一，對其進行教學改革顯得尤為重要。在社會經濟穩定發展下，教育改革隨之不斷深入和優化，因此，當前化學課堂仍然面臨教學困境，需要采取有效措施進行解決。首先分析高職化學教學困境，其次進行應對策略的闡述，以此實現高職化學教學質量的明顯提升。

[關 鍵 詞] 高職院校；化學教學；應對策略

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）19-0078-01

在培養人才過程，高職教育一直發揮重要作用，在教育改革持續深入的背景下，高職院校進行化學教學時，應該結合人才結構需求，以此促進教學改革進程。然而，在高職化學實際教學中，通常會面臨不同程度的教學困境，應該強化教學困境分析和解決，以此提升高職院校的教學水平。對此，高職化學教學模式的轉變，比較符合當前教學需求。

一、當前高職化學教學困境

（一）教學方法缺少科學性

保證教學方法具有較強可行性，直接關系到教學目標實施情

況，尤其是近幾年，在我國教學方法持續改革的背景下，對原有“填鴨式”方式進行改變，能為今后學習提供保障。但是，大部分高職化學的教學過程，普遍會將教師作為重點，缺少實驗課的所占比例，在整個施工過程，普遍缺少創造性與實踐性。在整個操作過程，學生過于依賴教師指導，主要是按照規定重復進行，從而對學生動手能力的培養造成阻礙。

（二）教材設置不具有協調性

在高職院……