維果茨基理論下的高職英語“課程思政”探索

王敏兒

[摘 要] 課堂教學是思政教育的主渠道，將思政教育滲透在各門課程中，才能真正實現全程育人、全方位育人。高職英語是高職學生的必修課，與思政教育互為促進。結合維果茨基理論，從學生的英語學習實際出發，通過實踐教學，探討如何構建高職英語課程思政體系。

[關 鍵 詞] 維果茨基理論；高職英語；課程思政

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）19-0035-03

“十三五”發展期間，世界各國圍繞教育和人才培養展開了熱烈的討論，許多發達國家在通過提高本國大學學術水平的同時，始終堅持培養大學生的高尚品德，把育人作為高校教育中的一個重要環節。習近平總書記在全國思想政治會議中指出，要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人[1]。在思政類課程中發揮重要的育人功能的同時，其他的課程都與思政類課程同向同行，才能達到最佳的思政效果，推進“課程思政”的研究，把課程思政效果發揮到最大。高職英語課是高職學生的必修科目，維果茨基以大膽獨特的思想，影響并促進藝術、社會、教學等心理學領域的發展，也獲得各方面的超越性成果。本課題正是結合維果茨基理論與工作實際，探索高職英語“課程思政”的構建，真正發揮高職英語課程教學主渠道的教學和育人功能，提高該課程的教學質量。

一、構思維果茨基理論下的高職英語課程思政教育體系

（一）高職英語教……