論述包容性發(fā)展理念視域下的職業(yè)教育發(fā)展路徑

顧海娟

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，包容性發(fā)展理念也隨之而生，包容性發(fā)展理念是解決目前我國(guó)職業(yè)教育中存在問題的一種新的發(fā)展理念。立足于職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀，探討包容性發(fā)展理念的必要性和必然性。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?職業(yè)教育;包容性發(fā)展;路徑

[中圖分類號(hào)] ?G718 ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2018）25-0028-01

一、當(dāng)前現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展存在的問題

（一）職業(yè)學(xué)校注重面積擴(kuò)張

一些職業(yè)學(xué)校存在面積擴(kuò)張較大的現(xiàn)象，大量增加學(xué)校的校園面積，沒有將重點(diǎn)放在提高學(xué)校人才隊(duì)伍的建設(shè)上。學(xué)校擴(kuò)大校園面積，忽視了對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)和對(duì)優(yōu)秀教師的引進(jìn)，導(dǎo)致畢業(yè)生的專業(yè)素質(zhì)低下、專業(yè)技能欠缺。學(xué)校的面積越來越大，因此學(xué)校的服務(wù)質(zhì)量也必須跟上規(guī)模，然而很多職業(yè)學(xué)校管理水平難以達(dá)到同等規(guī)模學(xué)校的管理水平，管理人員也疲于管理。

（二）職業(yè)教育發(fā)展片面

社會(huì)發(fā)展迅速，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，一些職業(yè)教育的發(fā)展與教育本質(zhì)相背離，忽視了自身的育人職責(zé)，片面地將教育當(dāng)作一種工作，而不重視自身的內(nèi)涵建設(shè);另外一些學(xué)生上學(xué)的目的也不是單純的豐富自我、學(xué)習(xí)知識(shí)，而是過分考慮未來的工作出入，正是由于教育者和被教育者片面的認(rèn)識(shí)，影響了職業(yè)教育的健康發(fā)展。

（三）職業(yè)教育缺乏社會(huì)包容

職業(yè)教育在培養(yǎng)人才方面缺乏針對(duì)性，很多畢業(yè)生找不到工作，其所學(xué)專業(yè)技能不能滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求。畢業(yè)生的供給與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的人才不一致，而教育管理機(jī)構(gòu)對(duì)這方面的意識(shí)缺乏。政府和社會(huì)對(duì)職業(yè)院校缺乏正確的認(rèn)識(shí)，人們對(duì)所有的職業(yè)院校都持有相同的觀點(diǎn)，這樣會(huì)使得職業(yè)院校的發(fā)展缺乏自身的特色、個(gè)性。

二、用包容性發(fā)展理念指導(dǎo)職業(yè)教育發(fā)展的必然性

（一）包容性發(fā)展是促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展的必然要求

包容性發(fā)展促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展，關(guān)于這一點(diǎn)在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中就有明確的體現(xiàn)，其指出：要建構(gòu)現(xiàn)代職業(yè)教育體系，其導(dǎo)向是終身教育的理念;核心是要適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，各層次職業(yè)教育要協(xié)同發(fā)展。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，職業(yè)教育發(fā)展存在盲目擴(kuò)展、具有濃厚的功利主義色彩、社會(huì)包容不足等問題。必須采取包容的理念，突破常規(guī)，不斷用新的思路方式促進(jìn)職業(yè)教育不斷發(fā)展。

（二）包容性發(fā)展是建立職業(yè)教育發(fā)展保障機(jī)制的客觀需求

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求增加，職業(yè)教育中粗放型的教育方式已經(jīng)不能繼續(xù)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷發(fā)展的需要。在包容性發(fā)展這方面，相關(guān)理念研究指導(dǎo)還是很少，沒有充分貫徹，因此，用包容性發(fā)展理念指導(dǎo)職業(yè)教育的發(fā)展，成為職業(yè)教育發(fā)展的客觀要求。

三、職業(yè)性發(fā)展路徑以包容性發(fā)展理念為指導(dǎo)

（一）以包容性發(fā)展理念為指導(dǎo)增加優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，近幾年職業(yè)教育也在不斷發(fā)展。我國(guó)職業(yè)教育的公平性因素有較好的體現(xiàn)，但是職業(yè)教育中的不公平因素并沒有全部被消除，相反，職業(yè)教育的不公平因素在其他方面日益凸顯。職業(yè)教育要將包容性教育理念貫徹到教育中。對(duì)于貧困和邊緣化的群體，社會(huì)要給予資助，政府要予以扶持，學(xué)校、政府、社會(huì)三方需要不斷調(diào)動(dòng)資源，不斷促進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展。

（二）以包容性發(fā)展理念為指導(dǎo)塑造職業(yè)教育校園文化

以包容性發(fā)展理念為指導(dǎo)塑造職業(yè)校園文化，每個(gè)學(xué)校都應(yīng)該建立自己獨(dú)特的文化，這樣才能不斷吸引學(xué)生，不斷擴(kuò)大生源。職業(yè)學(xué)校要以開放的姿態(tài)迎接各種不同的文化，尊重多樣化的文化發(fā)展，對(duì)不同的文化應(yīng)該采取“兼容并包”的態(tài)度。對(duì)于優(yōu)秀的校園文化，學(xué)校應(yīng)該積極吸收;對(duì)于不好的校園文化，學(xué)校要去其糟粕。在學(xué)校管理這一塊，學(xué)校應(yīng)該采取開放、包容、民主的制度，為學(xué)校的相關(guān)管理創(chuàng)造良好的管理環(huán)境。

（三）以包容性發(fā)展理念為指導(dǎo)提高學(xué)生專業(yè)文化水平

以包容性發(fā)展理念為指導(dǎo)不斷促進(jìn)學(xué)生專業(yè)文化學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生，老師要當(dāng)好學(xué)習(xí)上指路人的角色，不斷引導(dǎo)學(xué)生取得學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，不能一棒子打死。每個(gè)學(xué)生都是祖國(guó)的花朵，都有自身的過人之處，對(duì)于學(xué)生，老師要有一顆包容、仁愛的心，不斷引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)步。

四、結(jié)語(yǔ)

目前職業(yè)院校的發(fā)展存在諸多問題，包容性發(fā)展理念的運(yùn)用對(duì)職業(yè)院校的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。同時(shí)，包容性發(fā)展對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，我國(guó)相關(guān)院校應(yīng)該利用好這一理念，不斷為我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展開疆拓土。

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