基于幼兒生活的科學(xué)實(shí)踐探究

韓濤

[摘 要] 科學(xué)教育是幼兒園的重要課程之一，而科學(xué)活動的組織與實(shí)施，要基于幼兒的生活認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，來激發(fā)幼兒的科學(xué)探究意識，提高科學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量。

[關(guān) 鍵 詞] 幼兒園；科學(xué)探究；生活化教學(xué)

[中圖分類號] G610 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）19-0200-01

挖掘科學(xué)實(shí)踐活動的教育內(nèi)涵，要尊重幼兒的身心成長特點(diǎn)，聯(lián)系幼兒生活，突出幼兒科學(xué)意識的激發(fā)，就此展開探析。

一、以幼兒身邊的事物來設(shè)置科學(xué)探究對象

陶行知提出“生活即教育”的教育觀，將生活化教學(xué)作為引導(dǎo)幼兒感知科學(xué)、探究科學(xué)的重要思路。幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)不足，以幼兒身邊的事物為對象，來激發(fā)幼兒對科學(xué)的理解、認(rèn)知，有助于提升幼兒的科學(xué)實(shí)踐意識。如，利用幼兒一日活動中的科學(xué)現(xiàn)象，將之引入科學(xué)探究中，激發(fā)幼兒從體驗(yàn)、觀察、感受中，增強(qiáng)對科學(xué)的認(rèn)知。科學(xué)現(xiàn)象具有多樣性，在幼兒生活里也表現(xiàn)為多種形式。如，設(shè)置“有趣的影子”，對影子，很多小朋友都有體驗(yàn)，而對影子多為恐懼。為什么會出現(xiàn)影子？為什么影子一直跟著我們？為什么影子一會兒在前、一會兒在后，一會兒在左、一會兒在右？白天有時為什么看不到影子？對影子的發(fā)現(xiàn)與探究，我們可以從影子的產(chǎn)生與光源有關(guān)中了解不同光影之間的關(guān)系，讓幼兒從中體驗(yàn)自己影子的變化，感受影子帶來的樂趣。生活中的科學(xué)現(xiàn)象在選取時，要突出新鮮感、趣味性，要能夠抓住幼兒的注意力，激發(fā)他們對科學(xué)的探索欲，讓幼兒科學(xué)教學(xué)取得良好成效。……