淺談中學(xué)慕課教學(xué)

李軍燕 林玲 李江梅 尹杰蘭

[摘 要] 通過對慕課概念、慕課教學(xué)的優(yōu)點與不足的分析，慕課教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的比較等方面的研究說明慕課教學(xué)的可行性。

[關(guān) 鍵 詞] 慕課教學(xué)；可行性；傳統(tǒng)教學(xué)

[中圖分類號] G612 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）19-0181-01

“慕課”（MOOC），英文直譯“大規(guī)模開放的在線課程（Massive Open Online Course）”，是近幾年涌現(xiàn)出來的一種在線課程開放模式。它與傳統(tǒng)課程不同的地方在于：學(xué)生多，范圍廣，只需注冊就可參與學(xué)習(xí)以及過程在網(wǎng)上完成。根據(jù)Coursera的數(shù)據(jù)顯示，2013年Coursera上注冊的中國用戶共有13萬人，位居全球第九，而在2014年達(dá)到了65萬人，在慕課平臺上學(xué)習(xí)率增長幅度遠(yuǎn)超過其他國家。

一、慕課教學(xué)模式的優(yōu)點及不足

（一）優(yōu)點

1.慕課以學(xué)生為主體，無論學(xué)生身在何地，可以隨時登錄學(xué)習(xí)。慕課注重學(xué)習(xí)的互動性，教師和學(xué)生可以進行在線互動，學(xué)生之間可以通過交換筆記，交流思想和感悟，互相討論，解答疑惑，極大地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高。

2.學(xué)生容易集中注意力，一個人自主選擇學(xué)習(xí)，也可對不懂的地方多聽幾遍或者放慢，也可跳過比較容易的部分，零碎時間可以利用起來。

3.教師的課堂實際注重教學(xué)中內(nèi)容之間的聯(lián)系，教師對課堂的設(shè)計、操作和思考可以通過慕課展現(xiàn)出來。

（二）不足

1.慕課教學(xué)中師生之間缺少溝通和互動，學(xué)生之間也無法互相感染，專注聽講，也沒有臨時生成的問題。

2.慕課教學(xué)目前在中學(xué)的覆蓋面較小，網(wǎng)上的現(xiàn)有課程大部分是大學(xué)課程或培訓(xùn)課程，中學(xué)課程較少。……