西班牙語高年級聽力課授課心得

葉臻

[摘 要] 在一門外語的學習過程中，聽、說、讀、寫、譯這五項技能的訓練一個都不能少。把“聽”放在第一位，是因為其使用的比重最大，也是學習者最難獲得進步和突破的一項。所以，西班牙語高年級聽力課更應當因材施教。

[關 鍵 詞] 西班牙語；聽力；教學方式

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）19-0168-01

中國學生學習西班牙語，“聽”是一個難點，一方面是語言本身的差異造成的，中文是單音節語言，而西班牙語不同，一詞多個音節，其語速更是快于中文。另一方面是學生自身的問題，沒有掌握詞匯、短語、語法等基礎知識，采用重視筆頭、忽略聽說的應試學習法，找不到適合自己的學習方法。所以，聽力課堂顯得尤為重要，低年級重在讓學生模仿，而高年級既要讓學生適應正常語速，又要從機械性的模仿過渡到靈活的運用。

一、《西班牙語聽力教程》的使用

《西班牙語聽力教程》一共有四冊，根據編者所述，第四冊適用于大三第一學期，更多地鍛煉學生聽、說、寫的綜合能力。但因為學生整體水平的限制，大三第一學期和第二學期均在使用本冊教材。

學生從大一開始使用該教程，每本教程的錄音均由兩位外籍人士朗讀，從聲音上來說，學生聽的時間一長，容易失去對書本材料的興趣；從內容上來說，涉及歷史、地理、社會、語言等多個方面，可能并不是學生最感興趣的話題。所以教學方式應當做一定的調整，不能按部就班地使用教材。

上課前，要求學生預習、記憶生單詞，并了解該單元的主題和收集相關的詞匯，也可以結合《現代西班牙語》書中課文的內容，把這些信息做一個簡短的口頭介紹，課堂上花少量時間讓學生分享，這樣學生的腦海中已儲備充足的背景知識。……