淺談大學生如何在應用技術型本科的教學背景下認同踐行社會主義核心價值觀

宋筱靜 王唯

[摘 要] 普通高等學校向應用技術型大學轉型，是新時代國家高等教育改革發(fā)展的重要戰(zhàn)略。試從應用技術型本科教育背景及學生特點出發(fā)，分析在應用技術型本科院校培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑。

[關 鍵 詞] 應用技術型；社會主義核心價值觀；大學生

[中圖分類號] G641 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）28-0049-01

一、應用技術型本科的發(fā)展前景

“加快一流大學和一流學科建設，實現高等教育內涵式發(fā)展?！必瀼芈鋵嵙暯娇倳浗逃枷?，地方高校要堅持產教融合加快轉型，奮力走好應用技術型大學內涵式發(fā)展之路。我們可以清晰地看到，推動地方高等學校向應用技術型大學轉型，是新時代國家高等教育改革發(fā)展的重要戰(zhàn)略。

關于“應用技術型本科”的內涵，從國家層面并未給出明確定義，而在政府文件中又經常與“職業(yè)教育”放在一起。應用技術型本科從人才培養(yǎng)的角度來講，是定位于應用型人才的培養(yǎng)，培養(yǎng)畢業(yè)后能在企事業(yè)單位第一線上從事科學研究、技術開發(fā)、技術設計和現代化管理的高級工程技術人才和高級管理人才。學生除了在理論學習上與普通本科基本相同外，更加強了實踐和應用能力方面的培養(yǎng)。所以這類學生就會具有不同于普通本科學生的獨特特征，學生的理論層次水平要略低于普通本科院校的學生。社會主義核心價值觀是社會主義價值體系中最基礎、最核心的價值觀念。社會主義核心價值觀對大學生的思想和行為起到確定方向、規(guī)范引導的作用。大學生是國家未來的希望，“少年強、則國強”。因此，教育引導他們認同與踐行社會主義核心價值觀，尤其是在應用技術型本科院校中就顯得尤為重要了。

二、在應用技術型本科教育的背景下引導學生認同和踐行社

會主義核心價值觀的有效途徑

針對應用技術型本科的學生特點，筆者認為，在此類院校中引導學生認同和踐行社會主義核心價值觀可以通過以下幾個途徑：

（一）以“產教融合”的辦學背景為依托，深化學生對社會主義核心價值觀的認同

社會主義核心價值觀的科學內涵，以富強、民主、文明、和諧為國家層面的目標，以自由、平等、公正、法治為社會層面的價值取向，以愛國、敬業(yè)、誠信、友善為公民個人的價值準則。但是，就思政教學而言，引導學生認同的不僅是這十六個詞。如果只是生硬地灌輸，即便課堂上結合各種案例的展示，學生很可能覺得“無關己事”，會導致他們片面理解甚至懷疑，這不是真正的認同。應用技術型大學要培養(yǎng)“適銷對路”的有用人才，堅持產教融合，深化校企合作，堅持學中做、做中學，積極地探索具有特色的人才培養(yǎng)模式，鼓勵行業(yè)企業(yè)參與高校辦學，打造校內校外實訓實習基地，旨在培養(yǎng)學生的專業(yè)、實踐、應用和創(chuàng)新能力。所以，在應用技術型本科“德技同修”的育人模式下，學生在理論知識的基礎上，可以充分結合社會實踐，達到真正意義上的踐行，進而真正從心底認同社會主義核心價值觀，做到內化于心，外化于行。

（二）以大學生全面發(fā)展為核心，凸顯學生認同和踐行社會主義核心價值觀的主體地位

應用技術型本科院校，應堅持以“學生為本”“全面發(fā)展”的育人理念，尊重學生在認同和踐行社會主義核心價值觀上的主體地位，調動學生的積極性和主動性。一方面，要引導輔導員及思政專業(yè)教師深入學生當中去，了解學生的訴求、興趣和關注點，有針對性地進行培育和踐行；另一方面，可以針對不同學生群體開展分層次教育，教師應該首先站在學生的角度，根據學生的個性特點，基于學生的內在需求因材施教，提高學生認同和踐行的主動性和自覺性。

（三）以網絡平臺建設、校園文化建設及社團主題活動等為支撐，完善學生認同和踐行社會主義核心價值觀的體系

鑒于當今信息渠道的多元化和開放性，學校可以借助微信群、QQ群等平臺組建網絡化的交流平臺，組成學習討論小組，圍繞著如“中國夢”“新時代”等熱點議題和焦點問題展開討論，讓學生在思想交流中形成自覺認同，在實踐中堅定的踐行。

校園文化可以說是一所學校的靈魂所在，大學生社會主義核心價值觀的認同和踐行離不開校園文化的影響。健全大學生認同和踐行社會主義核心價值觀體系，可以以校園文化建設為載體在校內外開展實踐活動，如在校內進行宿舍評選、考研小組、傳統(tǒng)節(jié)日宣傳，在校外進行革命圣地或者烈士紀念地的愛國主義教育等。在文化潛移默化的熏陶下實現學生自覺地價值內化，進而引領學生認同和踐行社會主義核心價值觀。

社團活動是大學生活的重要組成部分，在社團活動中融入社會主義核心價值體系，引導學生在豐富多彩的社團實踐活動中，將社會主義核心價值體系內化為基本價值要求，外化為具體的價值實踐。

總之，對社會主義核心價值觀的認同和踐行是一項艱巨的系統(tǒng)性工作，思政教師應引導學生做到自覺地認同，夯實信仰基礎，同時引導學生從現在做起，從身邊做起，在實踐中切實踐行。

參考文獻：

云波.應用技術型本科的定位及建設思考[J].中國職業(yè)技術教育，2015（36）.