許寧

[摘 要] “一帶一路”的提出和“互聯網+”時代的到來給電子商務專業帶來了很大的變革和發展空間,這也對電子商務專業教育提出了新的要求,需要樹立符合時代發展的新的教學目標和對教學方式方法進行改革。對新環境下高等職業院校電子商務專業的人才培養需求、教學改革的必要性、教學改革的方案進行了闡述。
[關 鍵 詞] “一帶一路”;“互聯網+”;電子商務;教學改革;人才培養
[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603(2018)07-0224-01
“一帶一路”是我國依據目前形勢、放眼未來長期發展所制訂的,而結合當前互聯網時代的特點,對高職院校電子商務專業的教育來講,在這樣的雙重背景下進行有針對性的教育目標設置和符合時代特點的人才培養方案,才能真正培養出社會發展和企業需求的電子商務人才,助力中國經濟的轉型和升級。本文將闡述“一帶一路”和“互聯網+”新形勢背景下的環境分析、對人才的要求,在此基礎上,對高職院校電子商務專業的教學目標、教學方法提出針對有效的改進思路和實施建議,希望可以促進高職院校電子商務的教學改革。
一、高職院校電子商務專業新形勢下教學改革的背景
“絲綢之路與新世紀海上絲綢之路”是我國在自身經濟轉型升級的過程中,結合全球整體政治經濟形勢制訂的重要戰略決策。“一帶一路”倡議包含擴大經濟圈,優化產業結構,推動區域共同繁榮、促進高新技術的發展應用。我國電子商務發展迅速、用戶基礎好、網絡購物人數居世界首位,電子商務領域的規模優勢已明顯體現。“一帶一路”背景下,我們可以充分利用互聯網技術,使傳統的電子商務向跨境電子商務發展。跨境電子商務不僅可以有效地打破時空壁壘、貿易壁壘,推動經濟向更大的空間發展。跨境電子商務被譽為“一帶一路”之上的“空中絲綢之路”,而聯系這條空中絲綢之路的是跨越國別、時間和不同消費者類型的互聯網技術的發展和物流業的發展。
二、目前高職院校電子商務專業教學的問題現狀
我國的電子商務專業教育發展較晚、層次較多、良莠不齊。電子商務的教學目標在新的環境下需要不斷調整方向性、針對性和完善系統性,教學方法也顯現出傳統的教學模式不能完全滿足新形勢下人才培養的需求的問題。
(一)教學模式以傳統講授、案例法為主,需要開發新環境相適應的創新教學模式與方法
在教學模式上,教師仍以講授法為主,輔以案例教學和電子商務平臺操作。電子商務專業其實是一個理論與實踐結合,基于計算機技術、貿易知識、營銷知識的綜合性學科,既有技術特性,又有商貿特性。老師在講解計算機和互聯網技術知識的時候需要將技術與商貿應用聯系起來;而管理、營銷的老師又需要讓營銷的原理、應用適應新的互聯網技術發展方向。
(二)企業實踐教學落地實施過程中效果衰減,與社會需求有差距
企業實踐的初衷是讓學生校園學習與工作順利無縫接軌,是非常好的思路與方法,但基于對電子商務整體教學計劃的安排,企業實踐一般設在學期初、末的幾周時間,周期較短,學生對實踐崗位或項目還未有更深入的體會。電子商務專業的人才需求一方面是企業對初級能力的電子商務專業畢業生需求有限,另一方面是企業缺乏有能力、可以立刻上手工作的人才,造成院校人才培養和社會需求結構性供需矛盾。
三、高職院校電子商務專業教學改革思考
(一)專業培養目標依據崗位、職業群體設定
電子商務專業學科跨度大,就業崗位方向較多,而根據我院電子商務畢業生歷年的就業數據進行分析,電子商務專業的就業崗位分為三個大的就業方向(如下表所示),我們在培養人才時可以依據各電子商務公司的工作崗位來做職業群體分析,以此來確定電子商務人才目標培養的方向。
(二)依據教學目標進行課程體系設置升級
除了本專業必需的計算機技術、電子商務網站建設、網頁制作、圖片處理和網絡廣告制作等技術專業課外,在掌握基礎的市場營銷、網站運營等管理營銷類的專業課基礎上,學生可以根據自己的特長、喜好以及對未來工作的定位來側重某一職群課程的深入學習。比如希望做跨境電商工作的,可以側重選修國際市場營銷學、外語、外貿函電、報關等方面的進階知識;而希望做客戶類工作的可以選擇商務談判、溝通技巧、消費心理學等內容。這樣就可以做到術業有專攻,在企業專業崗位上可以立刻上手工作。
(三)教師隊伍的培養也需與時俱進
教師對知識的更新直接影響學生的培養,高職院校應鼓勵教師了解前沿的電子商務模式和電子商務技術。建立高校教師企業實踐機制,為教師和電子商務企業合作課題研究創造條件。
高職院校的電子商務專業教學改革必須適應新的環境變化,以市場需求為導向,重新定位人才培養目標,改革教學模式和課程體系,落地實踐教學,才能培養出在“一帶一路”和“互聯網+”下的實用型電子商務人才。
參考文獻:
[1]王紅紅.探索電子商務專業教學模式改革的新思路[J].經濟研究導刊,2011(11).
[2]張濱,劉小軍,陶章.我國跨境電子商務物流現狀及運作模式[J].中國流通經濟,2015(1).