從統計創新談經濟管理類統計學教學改革

在教育事業蓬勃發展背景下，教育理念和教育方法發生了翻天覆地的變化，尤其是社會經濟高速增長，對于新時期的經濟管理統計學教學改革提出了更高的要求。這就需要把握統計學發展脈絡，推動統計創新和發展，結合市場經濟發展的人才需求，提出合理措施來推動教學改革，在提升教學質量的同時，為社會培養更多高素質人才。本文從統計創新角度著手，進一步探究經濟管理類統計學教學改革，指明前進方向。

在社會經濟持續增長下，推動統計創新從統計教育創新和統計實踐創新兩個角度，沒有統計教育的創新，就沒有后續的統計實踐創新。所以，在經濟管理類統計學教學改革中，應該把握學科發展方向，明確市場經濟高速增長的人才需要，建立完善的教育管理體制，推動教育理念和教育方法創新，調整教育內容，營造良好的教育氛圍，從而有效解決其中存在的問題，提升統計學教學質量。

一、統計學教材創新，為統計學教學改革奠定基礎

在市場經濟高速增長下，各個行業領域對于人才需求提出了更高的要求，不僅需要具備扎實的理論基礎，還要具備更高水平的素質能力，以便于培養更多的復合型人才。幫助學生掌握合理的統計方法和技巧，以便于規范化搜集資料、整理資料和分析資料，做出合理的結果，為后續的管理和決策提供可靠依據。這樣不僅可以提升統計學教學質量，還可以幫助學生短期內系統化學習統計理論知識和方法。故此，為了實現這一目標需要注重統計學教材內容創新，從以下幾點著手。

（一）迎合經濟管理類非統計專業教學需要

經濟管理類專業教學中，其中包括金融、財政、會計和市場營銷等多種專業，通過開設統計學課程，主要是幫助學生系統化學習專業理論知識和數量分析方法，拓寬知識面，完善知識結構，以便于為后續學習奠定基礎。統計學同其他專業課程聯系較為密切，是數理統計不可代替的。通過大量實踐調查可以了解到，學好統計學相關知識，可以為后續的會計、管理會計、市場營銷和財務管理等專業課程學習奠定基礎。所以，應該注重對經濟管理類專業統計學教材編寫，調整教材內容，將統計思想貫穿于整體，結合實際案例幫助學生掌握統計學方法，同時介紹計算機技術手段相關內容，以便于提升教材內容系統性和科學性，進行復雜數學推導，幫助學生對統計學內容的深層次理解。統計學教材內容包括統計數據搜集、整理和顯示、概率和概率分布、假設檢驗、抽樣推斷和方差分析等內容。

（二）統計軟件的應用

在統計學教學改革中，應該幫助學生正確看待統計的重要性，在解決實際問題時，由于統計量較大，僅僅依靠人為方式進行統計難度較大，所以需要借助統計軟件進行整理和分析。由于技術難度大和數理性較強，所以需要借助信息技術和手工聯合運用實現。所以，統計學教材中適當加入統計學軟件內容，引導學生將所學知識靈活運用到實處，以便于鍛煉學生的發現問題、分析問題和解決問題的能力，充分鞏固所學知識。

二、推動教學方法創新，培養提升的實踐能力

（一）講授分析方法與統計軟件的應用

統計學是一門理論性較強的學科，與社會發展聯系較為密切。這就需要實際教學中可以結合實際情況，整合經濟和管理內容，借助統計方法來探究學科知識。縱觀當前統計學教學現狀來看，統計教學和專業內容脫節現象較為嚴重，統計思想和統計方法都十分模糊，針對性不足。傳統統計學教學中未能結合實際案例組織教學活動，或是案例分析，與實際情況相背離，不利于學生的專業能力發展，在面對實際問題時無法選擇合理的統計分析方法解決問題。故此，應該推動統計教學方式和手段改革，幫助學生熟練掌握統計軟件，進而借助統計軟件進行操作，以便于幫助學生高效學習知識，保護長久的學習興趣。

（二）規范教學內容，推動教學方法多樣化

在統計學教學中，由于教學目的模糊不清，導致實際教學內容過于陳舊，難以有效調動學生的學習興趣。部分教師在教學中僅僅是簡單的講解標準差、均值、方差、一元回歸方程和參數檢驗等內容。加強師生課堂互動，改變學生被動學習知識為主動，營造良好的學習氛圍。學會自主分析和學習，結合實際案例來加深知識的理解和記憶。結合學生的個性化學習需要，推動教學方法創新，幫助學生靈活學習知識，以便于提升學生的自主學習能力、解決問題能力和應變能力，靈活運用所學知識來解決實際問題，迎合實際發展需要。此外，應該注重對教育環境的改變，以往教學中由于考試壓力大，無論是教師還是學生均是以獲取高分成績為主要目標，致使學生死記硬背學習知識，卻未能把握統計理論內容，理論和實踐脫離，與市場經濟發展需求相背離。

在統計學教學方法改革創新中，推行啟發式教學，結合學生多樣化需求，掌握數據搜集和整理結束，培養學生的邏輯思維能力，潛移默化中養成良好的發現問題、分析問題和解決問題的能力。推行雙向互動式教學，引入實際案例來引發學生學習興趣，鍛煉學生的邏輯思維能力，幫助學生直觀的學習知識，對于學生創造思維能力培養具有重要促進作用。建立多元化教育教學體系，幫助學生整合所學知識，靈活運用到實踐中，切實提升學生的實踐能力和創新能力。

三、推動考核方式創新，賦予學生持久學習動力

以往統計學教學考核中，僅僅是圍繞教材中的理論和方法進行，考試是考核的唯一準則，盲目的認為學生只要掌握通過統計學知識，就具備統計素養和能力。由于統計學學科性質決定了學生的素質能力是否能夠通過筆試考核，并且進一步創新，應從以下幾方面著手解決：

（一）加強理論知識考核

加強學生理論知識考核，主要包括統計學相關概念、種類、特點和原則等內容，通過筆試來考核學生理論知識的實際轉換能力，對理論知識是否可以高效理解和記憶。

（二）加強學生綜合應用能力考核

在統計學教學改革中，為了可以幫助學生加深對知識的理解和應用，在教師引導下撰寫調查報告，深入調查反映事物的客觀情況。調查結果直接體現了學生的專業水平，這就需要在統計學教學中進行專業調查研究，幫助學生獲得深層次的體驗，摒棄以往說教方式的局限性，提升學習效率。統計學教學中，應該積極推行統計電算化教學，結合不同階段教學需要安排學生上機操作，以便于靈活使用統計指標和統計軟件。所以，將學生的統計應用能力納入到考核范疇，促使學生素質能力全面發展。

四、結論

綜上所述，在經濟管理類統計學教學改革持續深化下，為了可以提升教學中，深入調查分析市場經濟高速增長的人才需要，建立完善的教育管理體制，推動教育理念和教育方法創新，編制合理的教材內容，調動學生學習積極性，促使學生素質能力全面發展。（作者單位為江西財經職業學院）

作者簡介：徐娜、1980、女、漢族、江西萍鄉、講師、碩士研究生、研究方向為應用統計。