營改增對會計專業實訓課程教學的影響分析

王麗萍

會計專業是各大高校教學任務中比較重要的一個專業，該專業的實踐性比較強，在學習的過程中，學生不光要掌握會計專業中的理論知識，還需要具有較強的動手能力。會計專業實訓課程對學生實踐能力的培養有著積極的作用，可以讓學生將所學到的理論知識合理應用到實際生活中。在營改增的背景下，會計專業的理論知識發生了變動，實訓課程的內容也需要進行針對性的調整，這樣才能讓會計人才滿足時代發展的要求。

一、營改增對會計專業實訓課程教學的影響

高校各個專業的教學內容都是根據市場的發展形勢來進行調整，在國家稅制改革的過程中，高校會計專業的教學內容也要隨之改變。會計專業實訓課程是會計教學中的重要組成部分，其可以培養學生的動手能力，提升學生整體的專業性，讓學生可以快速融入到職場中。但是從目前的會計專業實訓課程教學內容來看，還存在著以下幾個問題：

（一）會計教學內容比較陳舊

“營改增”在實際落實之后，會計專業的教學內容也發生了非常大的變化。“營改增”對各個領域的經濟發展都有著非常大的影響，各個行業的會計工作進行了改革，那么高校在進行會計實訓教學的過程中也需要根據行業的發展需求對教學內容進行修改和完善。會計專業進行實訓教學的主要目的就是培養專業型的會計人才，但是高校會計專業的教材內容沒有結合行業發展的實際發展情況進行內容的改革。比如教材中的報稅內容，在實施營改增之后，教材中的報稅資料還是使用以往的資料，無法讓學生在學習的過程中體會到營改增對稅務方面的影響，學生在實際工作的過程中也無法對企業的納稅籌劃進行全面性的分析。

（二）實訓教學體系不健全

會計專業中的教學內容的實踐性和實用性都比較強，在當前社會的發展形勢下，高校的教學體制也需要進行改革，特別是在實施“營改增”之后，需要將會計專業的理論知識和實踐教學有機的結合在一起，并實時掌握該行業的市場發展形勢和變化形式對教學內容進行調整。但是在實際發展的過程中，會計專業的實訓課程教學還是使用傳統的教學方式，讓學生們學習理知識，進行稅款計算，學生們可能會將知識熟記于心，但是卻缺乏實踐動手能力。這樣在實際工作的過程中就無法保證企業賬目核算的細致性，沒有完善的會計實訓教學體系，就無法進行針對性的實踐教學，學生也無法將所學到的會計知識合理運用到實際工作中。

二、營改增對會計專業實訓課程教學的影響對策

（一）會計專業教學內容的深化改革

教材內容的質量對該專業教學質量有著直接影響，其是保證教學質量和學習效果的前提。營改增政策在實施之后，會計專業的教材內容也需要將稅制變革的內容充分體現出來，并對改政策中的重難點進行深入的了解和分析，將其科學的融入到高校會計專業的教學內容中，并與實踐教學相結合，提高會計理論知識的實用性。同時，還要重視會計專業師資隊伍的建設。教師在教學中有著不可替代的作用，其在進行會計教學時需要對市場的變化形勢和對人才的需求進行全面掌握，然后對自己的教學方法和理念進行完善，將“營改增”政策在會計專業實訓課程教學中體現出來，定期開展實踐活動。教師也需要經常與企業中的會計人員進行交流和探討，實現知識的傳遞和實踐成果的共享，這對高校會計教學實訓課程的完善有著重要意義，不但可以提高高校會計專業教師的教學水平，也可以促進企業的發展。

（二）讓學生對“營改增”背景下的稅務工作有一個正確的認識

在進行會計專業教學的過程中，高校將知識系統的建立放在主要位置，主要是通過語言描述等方式進行實施的。企業中的會計人員在實際開展稅務工作的過程中，都需要圍繞原始憑證來進行，財務部門的所有工作都是將原始憑證作為主要依據，會計人員需要用會計專業語言將原始憑證中的內容清晰的表達出來，這對學生的各方面能力都有著較高的要求。那么在進行會計專業實訓課程教學的過程中，教師不光要將會計專業中理論知識傳遞給學生，還要讓學生們了解到原始憑證的重要性，教師可以將某一企業的財務憑證展示給學生，讓學生們對其進行分析，然后對稅務工作的內容和方式進行確定，不斷進行實踐練習，在這一過程中可以提高學生的思維轉換能力和語言能力。

（三）教學體系的完善

在“營改增”背景下，想要提升會計專業的實踐教學效果，讓學生可以快速融入到企業的會工作中，就需要在原來教學體系的基礎上對其進行優化和完善，并對教學方法進行改革。改變傳統的教學模式，可以采用情境教學的模式，豐富教學形式，激發學生對會計實訓課程教學的積極性。因為會計專業教學內容的實踐性比較強，在進行課程設計的過程中，也需要對方式和手段進行創新，讓學生們可以積極參與到情境教學中，不但可以提升學生的實踐能力，也可以加深學生對知識的印象，對學生今后的發展有著促進作用。（作者單位為云南省貿易經濟學校）