淺談應用型本科財務管理專業實踐教學的現狀與措施

陳鳳為

目前在本科院校中，財務管理專業應當加強對學生實踐能力培養，促使學生能夠在畢業之后實現良好就業，為社會經濟發展做出重要貢獻。院校對于學生開展實踐教學本質是為了促使學生素養以及知識能力得到全面提升，同時通過專業實踐教學提升學生職業能力以及責任意識。本文主要關于應用型本科財務管理專業實踐教學現實情況分析研究，同時在此基礎上提出相關措施以供相關專業人士進行參考和借鑒。

財務管理專業主要是給予學生傳授各種財務知識以及財務管理技能，對于學生財務能力以及財務素養提升具有重要作用。當前財務管理專業教學過程中，雖然本科專業的教學工作開展了多年，但是從總體情況分析，目前的財務管理專業實踐教學效果一般，當前的財務管理專業學生素質偏低，所以有必要對財務管理專業進行改革，實現良好創新，從而提升實踐教學質量和教學效果，促進院校實現健康穩定發展。

一、應用型本科財務管理專業實踐教學現實情況分析

（一）實踐教學相對薄弱

目前，財務管理專業實踐教學相對薄弱。實踐教學過程中，應當促使學生對未來工作崗位以及企業環境、條件等具備基礎性的初步認識，同時應當促使學生掌握符合企業崗位需要的財務管理實踐能力。只有這樣，學生畢業之后才能切實保障實現盡快就業。但是，大部分院校對于實踐教學較為忽視，教師過分注重理論知識傳授，忽視了實踐內容闡述，導致學生綜合素質偏低。

（二）學生缺乏實踐環境

實踐教學的過程當中，應當采取校企合作方式，通過校園和企業之間實現良好溝通和深化合作，給予學生真實工作場所，這樣學生在能夠鞏固財務知識的同時提升了自身實踐能力。但是，當前實踐教學還沒有獨立的財務實踐空間，很多企業缺乏獨立性財務管理部門，尤其體現在中小型私人企業，這樣，學生難以具備真實性工作場所，導致學生知識無用武之地。另外，一部分企業以各種理由避免招收見習學生，學生很難找到實習單位，實踐能力難以得到提升。

（三）教學體系缺乏健全性以及評價方式單一僵化

專業實踐教學體系缺乏健全性以及完善性，其原因主要在于財務管理工作之中缺乏對實踐教學體系的重視，教學目標和人才培養目標缺乏合理性以及科學性。其次，學校實踐課程內容貧乏，未能結合時代發展潮流以及當前崗位企業實際需求，實踐教育課程和現實社會生活缺乏緊密聯系性，在這樣的情況下，學生專業實踐能力難以得到顯著提高。另外，教學的過程之中，應當對學生學習情況進行科學以及合理評價，合理以及完善的評價能夠促使學生了解自身的不足之處，從而對自身進行完善以及改進，進而提升課程教學質量以及教學效果。但是，當前實踐教學評價標準、方式過于陳舊以及單一，缺乏對學生的綜合性以及全面性評價。評價過于主觀以及片面，難以激發學生學習興趣以及提高學生學習主動性，難以促使學生綜合能力得到顯著提升。

二、提升應用型本科財務管理專業實踐教學水平措施

（一）加強專業理論以及技能實踐教學

為了促使專業實踐教學質量以及教學效果得到顯著提高，應當加強理論以及實踐教學系統構建，提升學生財務分析能力、決策能力，切實保障每一個學生都對會計基礎理論以及操作知識充分掌握，同時能夠運用基礎理論知識對企業實際財務情況進行充分分析和計算，另外，要求學生運用計算機對于企業財務情況進行研究。

（二）課程設置促使理論教學以及實踐教學融合

為了培養更多高素質財務人才，要加強課程設置工作，課程設置一方面要注重理論傳授，另一方面需要提升學生實踐能力，從而為企業輸送更加優秀以及高質量人才。另外，院校應當對于學生進行系統性模擬訓練，促使學生從模擬實踐當中收獲工作經驗以及對理論知識進一步鞏固，另外通過實踐訓練能夠促使學生了解財務問題，幫助學生獨立解決財務問題能力提升。

（三）運用現代設備優化教學以及合理評價、考核

應當采取各種財務管理軟件提升學生實踐能力，充分利用現代化教學設備，對于教學環境優化，另外，考核方式要進行不斷完善以及創新，注重考核以及評價的全面性以及完善性。對學生能力評價之中，應當關注過程以及結果，避免考核以及評價過于主觀片面，注重公正性，只有這樣，才能激發學生學習興趣以及調動學生學習積極性，提升實踐教學質量以及效果。

三、結語

綜上所述，應用型本科財務專業實踐教學應加強改革創新，通過實踐教學完善以及創新，促使實踐教學發揮重要作用，培養更多高素質財務人才，確保學生畢業之后能夠找到滿意崗位，促進社會健康、穩定發展。（作者單位為湖南信息學院）

校級課題：基于網絡環境下應用型本科院校財務管理專業在線課程的研究與建設

項目編號：XXY015JGB013。