陽光體育運動背景下高校體育教學的方法研究

張慧斌

摘 要：陽光體育運動是高校體育教學深刻改革的基礎，在當前陽光體育運動背景下，高校體育教學工作需要改變教育理念，嘗試構建新的體育教學模式，應從教師團隊、教學設施和教學內容等方面來進行深化改革。基于此，文章采用文獻資料法等，以陽光體育運動實施的現實內涵為切入點，根據當前高校體育教學現狀，將探討陽光體育運動背景下的高校體育教學方法改革，旨為進一步高校體育教學的不斷創新與發展。

關鍵詞：陽光體育運動 高校體育教學 教學方法

中圖分類號：G807.4 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）03（b）-0004-02

大學生是祖國發展的未來主力，他們身體健康、活力充沛是國家旺盛與社會進步的重要象征標志。然而根據現階段體育教學工作的研究發現，當前生活質量的提高，卻并沒有讓學生的身體素質上升。尤其是，隨著當前網絡科學技術的不斷發展，當前高校大學生們整日沉迷于其中，他們的身體素質在日益下降。所以，當前學校要對學生的體育教學工作需要做出一定的改善。為了及時改變這一不正常的狀況，國家也提出了陽光體育等大型活動，以引起學校對學生體質健康的充分重視，不斷促進體育教學模式的改進，提高學生的身體素質，為社會發展服務。對于高校來說，在陽光體育運動的廣泛開展中，需要逐步去完善教學設施，充分提升師資力量，不斷對體育教學的內容進行創新，并根據當前大學生的自身特點和興趣，采用人性化的教育模式來提高大學生終身體育的觀念。

1 陽光體育運動實施的現實內涵

改革開放后我國的經濟快速發展，人們的生活水平逐漸提高，經濟的發展帶領人們走向小康，但是，讓廣大民眾的健康狀況卻有所下降，尤其是不少大學生天天沉迷于網絡，擁有許多不健康的生活習慣，導致其體質健康水平十分低下。而陽光體育運動的提出就是為了改變這一現狀而提出的措施，陽光體育運動不僅是社會變革后對體育教學重視的體現，同時，陽光體育運動也是國家號召的全民化提升身體素質的計劃，是國家教育部門推出的可以有效提高學生身體素質的重要舉措。

當前我國的高等教育事業發展取得了卓越成就，但是應試教育的影響并沒有根本消除，仍然需要大力推進素質教育，才能提高高校體育教學水平。因此，高校體育教學工作在當前陽光體育運動實施背景下，應該突出國家政策的要求，響應國家的號召。在當前在陽光體育運動發展背景下，高校需要改變傳統的體育教學方法，研究新的教學方法，以完善體育教育教學工作。積極引導高校學生走向體育場，讓學生養成參與健康體育鍛煉的生活習慣。

2 高校體育教學的現狀分析

2.1 高校體育教學理念缺乏終身化意識

隨著社會經濟的發展，對于人才的要求越來越高，大學生不僅要博學多才精通專業知識，還有敢于創新、勇于拼搏。同時大學生的身體素質和心理素質也需要緊跟時代發展的步伐，培養終身體育的意識有助于鍛煉大學生的身體素質、減少社會帶給他們的壓力，擁有良好的心態。但是就當前我國高校體育教學模式來看仍然停留在培養學生體育技能的層面上，并沒有改變教學理念培養學生體育終身化的意識。研究發現多數學生離開高校后就不再進行體育運動，進而造成工作后身體素質逐漸下降。社會競爭是人才的競爭，人才培養需要終身體育意識來提高身體和心理素質。

2.2 高校的師資力量和配套設施不足

高校體育教學中，師資力量和配套設施不足問題，影響著陽光體育運動背景下的高校體育教學改革。高校運動設施跟不上，學生自然無法進行陽光體育運動，不能滿足學生的需求是高校體育教學改革的一大難題。學生根據興趣選擇自己喜歡的運動，但是由于場地的匱乏限制了學生的選擇，學生只能被迫選擇，這樣一來就出現了許多高校學生不喜歡上體育課的情況。另外一方面，高校的體育教師不足導致教師的工作量較大，教師的教學積極性受到影響，自然難以設計出趣味性的體育運動教學內容。

2.3 教學組織形式和教學方法單一化

長期以來我國的體育教學一直以競技運動為教材體系，教學內容也是圍繞運動競技為中心來編排。這樣的教學形式過分強調體育對鍛煉身體素質的作用，而忽略了體育運動對于高校學生全面發展的作用。體育和運動是不同的概念，運動的主要目的是強身健體，而體育作為一門學科培養學生體育終身化的意識和全面發展的意識。體育教材的編制相對單一，課堂內容忽視了學生的個性和特長，并沒有從根本上培養學生體育興趣，也沒有展現出體育的趣味性和娛樂性。

3 陽光體育運動背景下高校體育教學方法改革路徑

3.1 用時尚體育激發學生主動鍛煉

要想將陽光體育運動落實到實際中去，有效推動高校體育教學工作的開展，提高大學生的興趣才是提升高校教學質量的關鍵。所以，在教學當中，體育教師根據學生的特點，培養學生的體育運動興趣讓其成為愛好，學生自然可以體會到體育的魅力和樂趣，這是體育終身化的前提。同時學校還要根據學校自身的情況，引入一些時尚體育，并逐漸壯大發展，教師從課堂內容設計方面，要激發學生的崇尚心理，才能讓學生積極主動地參與體育運動。

3.2 實行課內課外一體化模式

隨著《學生體質健康標準》的貫徹落實，全國各個高校針對陽光體育運動開展了各種新的體育教學培養模式。陽光體育運動旨在培養學生的運動興趣和習慣，讓體育運動不僅在高校內發展，更成為社會性的運動。在陽光體育運動背景下，高校不僅要改革課堂體育教學模式，同時學生的課外時間也可以適當利用，可以在課內、課外合理安排學生時間，利用課外時間組織學生開展活動輔助體育教學工作，并有效地將課內課外活動形成聯動機制，以促進陽光體育運動的進一步發展。

3.3 培養良好的體育習慣

習慣對于一個人的一生有重要的影響，同樣體育習慣也是廣大師生參與運動的關鍵點。開展陽光體育運動，用興趣引導學生培養良好的體育習慣將會使高校的體育教學工作事半功倍。比如，高校“俱樂部”模式，就是一種可以有效培養大學生體育習慣的方式，因此，學校可以在資金允許的情況下，根據大學生的興趣，多開設一些俱樂部項目以鼓勵大學生參與，吸引學生積極主動鍛煉。“俱樂部”模式不受時間的限制，學生可以利用課余時間自己學習，這是以興趣為主導來培養學生良好的體育運動習慣。在“俱樂部”中同學與同學之間可以相互對照共同進步，以形成科學有效的體育習慣。

4 結語

大學生的身體健康和體育習慣直接關系到我國未來的發展，而高校體育教學工作宗旨，就是旨在培養大學生健康全面發展，引導其終身參與體育運動的習慣。因此，在陽光體育實施背景下，高校應積極改變傳統的體育教學模式至關重要，通過積極響應國家實施陽光體育運動的號召，做好體育基礎設施建設，提高師資水平，從學生的運動興趣和需要出發，來對體育教學模式進行科學地改革。總之，教師對體育課堂教學方式的調整，要堅持以提高高校體育教學質量和效果為目的，只有不斷堅持“陽光體育”與“健康第一”的體育教育教學理念，才能讓大學生在陽光體育運動的沐浴下健康快樂的成長。

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