在校女大學生消費現狀分析與思考

胡佩

社會經濟快速發展，大學生的消費水平得到了提高，女大學生作為一個特殊的消費群體，她們的個性化消費逐漸成為主體，在消費過程中非理性消費的趨勢明顯，整體消費狀況呈多元化。針對調查過程中發現的相關問題，我們認為積極引導在校女大學生的消費不僅需要學校教育，更應該由家庭、學校、社會多方面形成合力，共同營造良好的消費環境。

隨著人們生活水平的不斷提升，尤其是女大學生的消費，已經成為引導消費潮流的一股重要的力量。在生活中，受周圍環境以及年齡的影響，女大學生的消費情況具有其特殊性。因此引導女大學生樹立正確的消費觀，是當前高校工作的重要內容。

一、女大學生消費現狀

（一）女大學生消費

消費是人類通過消費品滿足自身欲望的一種經濟行為。從表面上看，消費行為貫穿人們的日常生活，同時它也代表著人類更深層次的一種精神狀況，直接反映著人類的世界觀、人生觀和價值觀。

隨著社會的發展，科技的進步，女大學生作為大學生群體中極具代表性的群體，她們的消費水平和消費心理發生了一些變化，她們作為一個年輕的社會群體，逐漸成為消費趨勢的引領者和革新者。

（二）女大學生消費現狀

本次調查，我們共選取了湖南省高校的女大學生群體作為研究對象，發放調查問卷400份，有效收回365份，回收率達91.5%。同時隨機抽取了部分同學進行個別訪談，深入了解女大學生消費的現狀及消費觀念。通過對高校女大學生的問卷調查和個別訪談，我們發現，女大學生的個性化趨勢成為主流；在消費過程中非理性與感性并存，既注重消費產品的實用性同時對于外觀、品牌及時尚元素等也相當關注；整體消費行為呈現多樣化的趨勢，個體差異也比較明顯。

1.女大學生的經濟來源主要為家庭供給。根據調查，女大學生處于求學的特殊時期，受時間及自身能力的限制，她們并不具備獨立的經濟能力，每月生活費用均來自于父母。她們大多數沒有踏入過社會，對于金錢的不易并不能深刻的理解，因此在消費過程中也更為輕率。調查中我們發現，盡管80%以上的學生生活費都高于600元，但她們仍然覺得不夠，對于所花費的項目也并沒有完整的計劃。

2.女大學生消費的個性化成為主流。由于女大學生自身條件的不同，個性心里存在差異，其個性化的消費越來越明顯。她們在消費過程中更加注重自身個性的需求，她們注重自己的外表形象，因此在護膚品、各類飾品、美體健身、服裝等方面的消費日益突出。調查表明，女大學生購買化妝品、飾品、服裝等方面的花費占到其月均花費的20%以上。

3.女大學生的消費心理既受理性和感性因素的雙重影響。女大學生在消費過程中既關心產品的實用性，同時對于產品的外觀、品牌、時尚元素等方面也是非常注重的，并且非理性的消費在女大學生群體中更為明顯，這使我們區別于一般的大學生群體消費現狀。女大學生消費的實際體驗非常重視，并容易形成固定的偏好，并形成習慣，有較好的產品忠誠度。

4.女大學生消費呈多樣化的趨勢。女大學生除了基本的伙食消費意外的之處呈現多元化的特征，消費結構由原來的以吃為主轉向為以吃為主的形象消費、情感消費多元存在的發展性消費。同時，個體之間的消費差異也非常明顯，大一新生的花費低于其他年級的學生，而隨著年級的升高，女大學生除基本生活消費以為，花費在考證、旅游、人際交往、形象等方面的費用逐漸升高，多樣化的特征明顯。

（三）通過對當前女大學生的消費狀況進行調查，我們看到當前女大學生消費存在的問題

1.主要收入來源過于單一。從調查我們可以看到，大學生收入主要依賴家庭，家庭給予成為其主要收入來源，低年級學生對于家庭給予的依賴明顯高于高年級學生。因此，女大學生缺乏自力更生的觀念與能力，其對金錢的認識使其在消費過程中更為輕率。

2.非理性消費的趨勢明顯。調查發現，女大學生在消費過程中會受理性因素的影響，考慮產品的實用價值。但是，女大學生消費活動中隨機性也非常明顯，并且缺乏規范意識，存在盲目隨意消費和過分消費的情況。同時從眾消費和品牌消費的非理性消費明顯，80%以上的女大學生會因為大家都買我也買，注重品牌，消費存在一定的盲目性，受情緒影響較為明顯。

3.缺乏投資理財觀念。調查中我們可以看到僅有15%左右的同學會按照計劃進行消費，她們理財觀念缺乏，大部分都是月光族，少有人每月定期儲蓄，投資消費觀念也需要進一步建立。

二、引導女大學生消費的對策

女大學生作為極具代表性的大學生群體，她們的消費心理和消費行為整體呈現較為健康的發展趨勢，但仍存在不理性、不規范的消費誤區。如何發揮學校的引導功能，使女大學生樹立健康的消費觀變得非常重要。根據當前的消費現狀，我們可以考慮從以下方面進行引導：

（一）充分發揮家庭的引導作用

家庭作為其收入的主要來源，應該對其消費觀念進行引導，滿足需要但不超出原則，把學生的消費控制住合理的范圍。同時發揮示范作用，在生活中樹立健康的消費觀念，關系她們的消費需求和消費習慣，一旦發現異常及時進行了解和干預。當前，存在的一些“校園貸”往往針對的就是缺乏正確消費觀念引導的大學生群體。家庭狀況直接影響消費能力，家庭的消費觀念也直接影響消費習慣。

（二）利用網絡傳播等渠道，建立良好的輿論環境

女大學生的消費觀念具有其獨特性，其在成長期間所形成的消費觀將影響她們一生的消費行為。隨著傳播渠道的豐富，各類信息傳播的速度越來越快，我們應充分利用各種渠道，加強消費知識的宣傳，對大學生消費進行引導和教育，培養學生的理財觀念和財經知識的學習，營造一個積極的大學生生活空間。

（三）增加學生的實踐機會，鼓勵學生參與社會工作

良好的價值觀以及對于金錢的認知，不僅來源于知識的灌輸，也來源于親身實踐的過程，即可加深對價值觀及理財觀念的學習與認識，還能增加自身收入。因此學校應盡力為學生提供更多的實踐機會，鼓勵學生參與社會工作，并在過程中給予充分指導。

在女大學生消費社會化以及消費觀念的形成過程中，僅靠學校教育單方面入手所能起到的作用是不能持久的，必須由家庭、學校、社會多方面形成合力，共同營造良好的消費環境，才能使積極健康的消費觀念成為女大學生的自覺選擇。（作者單位為湖南女子學院）