心理素質拓展在中職教育中的應用之我見

羅丹丹

[摘 要] 隨著心理健康教育的不斷發展，中職學校開始將心理素質拓展應用到中職教育中，所以教師應該不斷完善心理素質拓展教育的有關內容。根據心理素質拓展在中職教育中應用的意義就如何在中職教育中開展心理素質拓展提出了有關策略，希望對教師完善心理素質拓展的有關內容能夠有所幫助。

[關 鍵 詞] 中職教育；心理素質拓展；策略

[中圖分類號] B844 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）03-0238-01

一、心理素質拓展在中職教育中應用的意義

（一）有利于保證心理健康教育的有效性

學生在進行心理教育的學習的時候經常會出現教師開展的心理健康教育對學生的發展起不到什么作用，出現這樣問題的原因就是教師在教學的時候沒有營造良好真實的文化氛圍。教師在進行心理教育的時候采用心理素質拓展的教學方法能夠有效避免這樣問題的發生，能夠為學生營造一個良好的學習氛圍，讓學生在教師設計的有關活動中進行體驗，在體驗的過程中發現自身的問題，從而解決問題，這樣能夠有效地提高教師開展心理健康教育的有效性。

（二）有利于突出學生的主體地位

學生在學習的過程中經常會出現被動學習的問題，出現這

樣問題的原因就是教師在開展心理健康教育的時候沒有采用恰當的教學方法，而是采用對理論知識進行系統講解的教學方法，這樣的教學方法不利于提高學生的心理健康水平，同時教師忽視了學生的主體地位，但是教師在教學的過程中采用心理素質拓展的方法根據學生不同的身體素質和生活經歷展開不同的心理素質拓展，這樣不僅提高了學生的心理健康素質，還能在一定程度上提高心理健康教育的針對性，從而提高教師開展心理健康教育的有效性。

二、心理素質拓展在中職教育中應用存在的問題

（一）一味地進行繼承，缺少對有關內容的創新

心理素質拓展指的就是讓學生在教師開展的一系列活動中提高自身的心理健康教育，但是學生在進行心理素質拓展的時候經常會出現拓展訓練的內容過于單一的問題，學生逐漸喪失對拓展訓練的積極性，出現這樣問題的主要原因就是教師在教學的過程中沒有積極完善心理拓展訓練的有關內容。針對這樣的問題，教師應該積極轉變傳統的心理素質拓展的方法，積極對心理素質拓展的內容進行創新，從而提高學生的心理健康水平。

（二）缺少心理素質拓展教育方面的專業教師

心理素質拓展與傳統的心理健康教育不同，傳統的心理健康教育就是教師在課堂上對理論知識進行系統的講解，但是心理素質拓展則不同，這要求教師不僅具有有關的心理健康教育的知識，還能在開展拓展活動的時候掌握一定的體育方面的知識。但是中職學校在教師方面就經常出現教師資源匱乏的問題，所以在開展心理素質拓展訓練的時候就經常出現讓體育教師代勞的問題，這樣就大大降低了心理素質拓展的針對性，從而影響了學生心理素質拓展訓練的發展。針對這樣的情況，學校方面應該積極增加心理素質拓展訓練的有關教師，這樣能夠使學生的心理素質拓展訓練更具有針對性，提高學生的心理健康水平。

三、心理素質拓展在中職教育中的應用策略

（一）創新心理素質拓展，采用分階段分步驟的方式

教師在心理素質拓展訓練的時候存在的主要問題就是教師不能創新心理素質拓展訓練的有關內容。針對這樣的情況，教師應該積極完善心理素質拓展的有關內容。首先教師應該積極了解學生的具體情況，可以通過讓學生填寫有關調查問卷和與學

生進行溝通的方式，然后根據學生的不同情況、不同階段開展不

同心理素質拓展內容，例如，教師對中職一年級的學生開展心理素質拓展的時候就可以采用臥式傳遞的方法，首先教師把小組分成兩排并且平躺在墊子上，這時教師讓小組學生將自己的雙手舉起，教師指導一個學生身體緊繃躺在平躺在墊子上的組員的手上，通過這樣的方式將學生從隊伍的一段運到另一端，在運輸的過程中出現過學生因中途害怕訓練被迫終止的問題，不過最終大家配合默契完成了任務，讓學生能夠緊緊團結在一起。教師對中職二年級的學生進行教學的時候可以采用培養學生發散性思維和創新意識的內容，同時在訓練的過程中為學生創設有關情景，讓學生在情景中能夠積極發揮自己的主觀能動性，讓學生將自己學習的專業內容與未來的崗位要求進行有效結合，這樣能夠有效提高學生未來工作的適應能力。教師在教學的過程中通過制訂不同的訓練內容和方式使訓練內容更具有階段化，這樣有效地增強了訓練內容的創新性。

（二）完善師資隊伍建設

學校在開展心理素質拓展的時候存在的一個主要問題就是缺少相應的具有專業素質的教師，針對這樣的問題，中職學校方面應該不斷增加能夠熟練掌握心理健康教育的心理素質拓展的相關教師，同時在招聘的時候提高篩選的標準，這樣能夠有效地提高教師的專業水平，同時中職學校方面應該不斷提高教師的薪酬待遇，從而避免出現教師因為經濟原因而選擇其他行業的問題。這樣能夠有效提高教師的專業水平，同時給心理素質拓展提供了技術保證，讓心理拓展訓練能夠順利開展。

總之，教師在教學的過程中通過創新心理素質拓展，采用分階段、分步驟的方式不斷完善心理素質拓展的有關內容，學校方面通過不斷完善師資隊伍建設的方式給心理素質拓展提供技術支持，從而保證心理素質教育的順利開展。

參考文獻：

[1]詹海都，李鷗.大學生心理素質拓展訓練：高校心理健康教育的新趨向[J].文教資料，2013（3）：77-78.

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