做中職學生的良師益友

余香芹

[摘 要] 班主任工作，有歡笑亦有淚水。班級管理，是一項艱巨的工作，它不僅是學習的管理，更包括學生的安全、紀律、衛生、身心健康等方面的管理。它需要耐心、愛心與細心，要改變傳統的教師形象，不能一味地以長者的身份去要求學生。我們要學會信任、肯定與寬容，做學生的良師益友，讓他們從老師的言行舉止當中感受到愛，在愛的溫暖中成長。

[關 鍵 詞] 中職學生；良師益友；信任；肯定；寬容

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）03-0223-01

人際交往是一件非常奇妙的事情，交一個好朋友猶如精心培育一個盆栽，需要我們用心地栽培、澆灌并適時的給予養分。班主任管理工作也是如此，要想成為學生的良師益友，它需要信任、肯定與寬容。

一、信任

在應試教育的大背景下，中職學生可能是被遺忘的群體。記得筆者剛擔任春招班班主任的時候，我們班有個學生，開學才兩周，經常遲到、曠課、上課不是睡覺就是玩手機，有時候還夜不歸宿。由于春招班的學生大多數都有這樣或那樣的問題，本想來一個殺一儆百的效果，腦子中閃現過無數的想法，讓他罰站、寫保證書、喊家長、實在不知悔改的話就讓他回家，可在一剎那見，這些想法都被我一一否定。考慮再三，我撥通了他家長的號碼，對他在學校里違紀的事我只字未提，只是說他在學校里可能沒有適應新環境，上課不是特別專注，結識的新朋友也不是特別。從他父親嘴里得知，原來這個學生生活在一個重組家庭里，因特殊的成長環境導致他性格孤僻，沒有朋友，對生活失去了熱愛，說話刻薄，同學更加疏遠他。第二天我把他叫到辦公室，問他最近的表現是不是有我不知道的原因？這一問，問得他淚眼婆娑，非常激動地說了自己的家庭情況和成長歷程，我什么都沒說，靜靜地聽他訴說和發泄，直到他的情緒慢慢平靜下來，我遞給了他一張紙，輕拍他的肩膀說：“你的情況老師知道了，你已經很努力了，我也很佩服你，雖然目前你身上有一些缺點和不足，但是老師對你有信心，相信你可以改掉一些不良的習慣。”通過這一次的交談，他在后來的學習生活中有了很大的改變，不遲到也不曠課了，在學習上還能時不時地給我一些驚喜。他的這些進步離不開我和他之間建立的信任感，所以為什么不多給學生一

些信任呢？

二、肯定

作為班主任老師，我們有著與學生家長一樣“望子成龍”的心境，我們總是渴求學生由好到更好到最好，但是這需要一個過程，除了需要學生自身的付出和磨礪外，老師對學生的肯定無疑是催化劑。我們不能放過每一次表揚學生的良機。如本學期我對我們班的教室衛生情況一直不是特別滿意，一個星期一的早上我發現教室的衛生比往常都要干凈，地面拖得發亮，黑板和講桌也被擦得一塵不染，當時我認為這是一次絕對不能錯過的做“廣告”的良機，當時就問了當天的值日生是誰，對他們當天的值日情況大肆表揚了一番。說來也奇怪，從那之后，教室的衛生來越干凈了，每天早上我都對當天的值日情況做一個現場點評，找出亮點。如今，學生都認為如果教室衛生搞得不到位就是他們的失職。每天早上早自習我進班的時候，從黑板到講桌到地面到教室的邊邊角角以及垃圾桶的清洗，學生都能做到有條不紊，他們從心底認為搞好教室衛生是他們應盡的職責。所以在面對學生的時候，教師要多用欣賞的眼光去發現學生身上的亮點，一個亮點會產生神奇的發酵效應，在你不經意間會給你帶來許多欣喜和意外。所以為什么不多給學生一些肯定呢？

三、寬容

本學期，我班負責搞教學樓的樓梯衛生，每天早上學生又掃又拖，地面搞得十分干凈。但是學校校領導在查班的過程中經常發現在三樓的樓梯口有很多煙頭。為了一探究竟，我在上午第一節課下課期間去了一趟三樓，發現旁邊數控班的一群男生正聚在一起抽煙。看到我來了，學生都散開了，只有一個學生還沒來得及走就被我堵住了，我明明看到他剛才在抽煙，但是他否認了，為了毀滅證據竟然將燃燒的煙頭硬是在手心里捏滅了。我讓他松開手，發現他手上全是烏黑的煙灰，在那一剎那，我在意的不是他有沒有抽煙，不是有沒有隨地扔煙頭，而是很真誠地問了一句“你手沒事吧？”他很是驚訝，可能驚訝于我沒有責怪他，我沒有問他的名字，但是我記住了當時他的表情還有他那一張稚嫩的臉和那一只被煙灰染黑的手。片刻之后，我給了他一個任務，以后三樓樓梯口的衛生就交給他了，不僅是他自己要做到不要隨手扔垃圾，還要督促班里的其他學生。自那以后，三樓樓梯口的衛生就得到了徹底的解決。大約半個月之后，我又偶遇了那位男生，我問了他的名字并且狠狠地表揚了一番，并且還將這位學生的事告知了他的班主任，班主任又在班里對這位學生知錯就改的行為進行了表揚。所以，在面對學生的錯誤的時候，不是錯誤本身有多可怕，而是看教師是否有一顆足夠寬容的心！

“教無定法”，我認為在學生的管理方面也無定法。但是，我認為所有的方法，基本前提是我們信任學生、肯定學生、寬容學生。如果這些都能做到，那我們離良師益友也不遠了！

參考文獻：

[1]陳虹.中小學心理健康與咨詢[M].北京：中國人事出版社，2005.

[2]楊卉青.淺談如何做好班主任工作[J].教育革新，2014（8）.