示范校建設中的一點思路

石寶傳

[摘 要] 近年來，隨著職業學校示范校建設、品牌專業建設常態化，參與其中的教師可能有所了解，但有一部分教師未能參入進來，就在示范校建設中的一點想法、做法進行梳理，與大家交流，希望能為大家提供一點思路，對示范校建設有所幫助。

[關 鍵 詞] 示范校建設；人才培養；思路

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）03-0218-01

一、建設流程

（一）人才培養模式

眾所周知，學校是培養人的地方，培養什么樣的人？即有一定技能的高素質勞動者，很明顯為企業輸送技術工人。這就為我們提出第一個問題，現代企業需要什么樣的技術工人，這就需要我們到企業去了解，示范校建設第一步調研工作開始。本著職業教育服務于區域經濟的特點，首先調研工作在區域內展開。由于教育有一定的滯后性，因此培養人應具有超前性，我們要了解區域經濟發展規劃和企業發展規劃，也就是企業對未來人才規格要求，根據區域經濟特點及本專業的要求將企業分類進行調研。可以利用問卷，深入車間，可以對接企業用人部門、技術開發部門等，了解區域內企業需要什么樣的人，應具備哪些技能及素養，未來幾年可以提供多少個就業崗位，從而定位培養方向及培養規模。當然還要走訪兄弟院校，了解他們對技能培養都采取了哪些方法，使用了哪些培養模式，有哪些是可以借鑒的，有哪些需要改進，提出人才培養方法，從而改進我們的人才培養模式，最終形成調研報告，為人才培養模式的改進提供依據。

（二）課程建設（教學實施方案）

根據市場調研形成了人才培養模式，為實現人才的培養，需要一定的課程支撐。當前的課程設置不一定適應人才培養要求，需要進行調整，為完成哪些技能，需要哪些課程支撐，采用什么樣的教學方法，使用哪些資源，根據技能的形成規律，調整教學計劃、選用教材（未有合適的教材，可以自編教材），建成課程標準，當你完成了這些工作，也就形成了教學實施方案。

（三）師資隊伍建設

課程的實施對師資隊伍提出了要求，不是每一個教學團隊都符合課程的要求，這就要求我們“請進來（能工巧匠）、走出去（培訓）”，不斷地提高自己，建成一支與課程要求相適應的師資團隊。團隊的建設要分批次、有針對性，要建立翔實的培養培訓計劃，投入就要有回報，建設期內的成果要及時積累。

（四）校內外實訓基地建設

巧婦難為無米之炊，課程建設提出了教學資源要求，根據學校現有的教學資源（沒有的，確實需要的，可以適當添置）進行資源配置，校內實訓基地建設拉開帷幕。當然，根據職業學校的特點，一些不適合在校內建設的實訓場所，我們可以聯系企業，以共贏的方式展開校外實訓基地的建設。

（五）多元化評價

我們培養的人才要經得起檢驗，需要學校、企業、行業參與考核，讓學生、家庭、社會滿意，建立以貢獻為導向的學校評價模式和以能力為核心的學生評價模式。突出技能考核學生的學習，促進學校課程考試與職業資格鑒定的銜接統一，提高學生綜合職業素養，引導學生全面發展。圍繞社會需求評價學校的辦學，動態適應國家和當地經濟社會發展需要。

（六）社會服務及周邊輻射

通過以上的建設，有經驗也有教訓，可以將經驗成果整理出來，分享給其他兄弟院校，達到共同提高的目的。當然，通過培養與鍛煉，可能具備一定能力，可以參與企業的開發與創新，為社會創造更大的價值。總結的經驗教訓也可以讓其他兄弟院校借鑒，讓他們少走彎路，達到輻射周邊、服務社會的目的。

二、重點任務

（一）改革培養模式

以培養學生綜合素質為目標，重點加強職業道德教育、職業技能訓練和學習能力培養。

（二）改革教學模式

以適應職業崗位需求為導向，加強實踐教學，著力促進知識傳授與生產實踐的緊密銜接。

（三）改革辦學模式

以服務經濟社會發展為宗旨，完善政府主導、依靠企業、充分發揮行業作用、社會力量積極參與，公辦與民辦共同發展的多元辦學模式。

（四）創新教育內容

以人才培養對接用人需求、專業對接產業、課程對接崗位、教材對接技能為切入點，深化教學內容改革。

（五）加強隊伍建設

以改革教師培養、評聘和考核為核心，注重提高教師的德育工作能力、專業教學能力、實訓指導能力等綜合素質。

（六）完善內部管理

以制度建設為基礎，全面加強學校內部管理，提高規劃、執行、質量監測和服務能力。

（七）改革評價模式

以貢獻和能力為依據，按照企業用人標準構建學校、行業、企業、研究機構和其他社會組織等多方共同參與的評價機制。

三、建設策略

（1）《實施方案》和《任務書》是項目學校與教育部、財政部和人社部的“項目合同”。（2）以行動為基礎，強調項目執行能力。（3）要求示范學校擁有穩定的領導班子，特別是有一個能干的校長，要求他們具有先進的辦學理念和超強的領導能力。（4）協作機制的建設與完善。（5）著力解決中職發展中的關鍵問題（系統工程）。（6）凝練和總結可以推廣、借鑒和學習的“示范性”成果。

總之，在示范校建設中，要注意過程的積累，國家的目的是讓我們在建設過程有所提高，示范校的建設不是一年、兩年、三年，而是國家利用這兩三年的時間給予政策上、資金上的支持，讓學校走上建設之路，并且沿著這條路繼續走下去，發揮更大的作用，為社會輸送合格人才。

參考文獻：

[1]臧美麗.課程建設是示范校重點專業建設的起點[J].成才之路，2013（4）：37.

[2]張新啟.示范校建設中的“四輪驅動”[J].職業，2013（29）：18-19.