淺談中技數控車床編程與操作實訓教學

何森

[摘 要] 中技數控車床編程與操作是中技的重要課程之一，注重對中技學生職業能力與素養的培養。在日常教學過程中，教師要具備現代化教育理念，以學生個性化與可持續發展為中心，優化數控車床編程與操作課程實訓環節，促使教與學完美融合，不斷提高學生專業綜合實踐能力。因此，從不同角度入手客觀闡述了中技數控車床編程與操作實訓教學。

[關 鍵 詞] 中技；數控車床編程與操作；實訓教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）03-0203-01

在新形勢下，我國機械制造業發展迅速，數控車床應用范圍持續擴大，數控專業技術人才需求量增加的同時，也被提出更高的要求。針對這種情況，中技教師必須客觀分析數控車床編程與操作課程教學方面存在的各類問題，以社會市場為導向，以學生為中心，加大課程實訓教學力度，提高課程實訓教學層次。

一、加強中技數控車床編程與操作實訓教學的必要性

數控車床編程與操作是中技數控加工專業學生必修的課程之一，是一門綜合型課程，專業實踐性特別強。該課程理論知識涉及多個方面，難度較大，對學生操作技能方面的要求特別高，加強中技數控車床編程與操作實訓教學十分必要，有利于學生在多樣化親身實踐中深化理解所掌握的課程理論知識，真正消化、吸收課堂上所學的理論知識，形成的知識結構體系具備扎實的專業理論知識，為進行專業實踐操作提供重要保障。同時，加強中技數控車床編程與操作實訓教學有利于將“理論”“實踐”教學巧妙融合，為專業學生提供多樣化課程實踐機會，將掌握的理論知識轉化為所需的能力，有效提升職業能力，成為新時期所需的高素質應用型專業人才。

二、中技數控車床編程與操作實訓教學路徑

（一）正確認識實訓教學，科學安排實訓內容

在日常教學過程中，中技教師要全方位正確認識數控車床編程與操作課程及其實訓教學的重要性、必要性，將其放在課程理論教學同等重要的位置。中技教師要深入人才市場，準確把握數控專業人才需求與要求，要正確解讀數控車床編程與操作課程內容，明確課程重點與難點內容。隨后，中技教師要根據理論教學情況，以培養學生能力與素養為切入點，科學安排課程實訓內容，使其更具實效性、針對性與準確性，有效地指導課程實訓各環節。在此過程中，中技教師要根據課程實訓教學情況，科學調整安排的實訓教學內容，具有鮮明的層次性特征，使其符合班級學生能力與素養培養客觀要求，能夠有效促進班級各層次學生學習動力，積極、主動地參與到數控車床編程與操作實訓教學中，確保課程教學目標順利實現。

（二）優化實訓教學方法

在實訓環節，中技教師不能采用傳統實訓教學方法，根據以往數控車床編程與操作實訓教學中存在的問題，優化實訓教學方法，將案例教學法、項目教學法、啟發式教學法等巧妙融入課程實訓環節。在課程實訓教學過程中，中技教師可以采用案例教學法，以班級學生為中心，選取當下數控專業崗位工作開展中具有代表性的案例，將其融入實訓教學環節中，結合課程理論知識，和班級學生共同探討、分析案例，并引導學生進行針對性實踐操作，細化理解課程章節內容的同時，科學解決案例問題，掌握必要的技能技巧。教師可以采用小組合作學習法，全面、深入分析班級各層次學生數控車床編程與操作課程學習情況，科學地劃分學習小組，結合章節理論教學內容；科學地安排實訓任務，層次要鮮明，難易度要適中，要求各小組學生分工協作，收集相關資料，科學地解決實踐操作中遇到的問題，進行針對性操作，確保順利完成實訓任務。教師要全面、客觀地評價各小組學生課程實訓任務完成情況，明確班級各層次學生實訓任務完成中存在的問題，深化課程實訓教學環節，利用學校相關實訓設備設施，對班級各層次學生進行針對性實訓，有效提高課程實訓教學質量。

（三）優化實訓設備設施，加強校企合作

在日常教學過程中，中技學校要根據數控專業數控車床編程與操作課程實訓教學情況，優化專業課程實訓環節，加大實訓設備設施投入力度，做好日常檢修維護工作，注重先進實訓設備設施的引進，確保專業課程實訓教學順利進行，為專業學生提供多樣化實訓機會。同時，中技學校要加強校企合作，多和地區數控行業知名企業合作，利用企業資源優勢，共同建設校外實訓基地，促使專業學生在具體工作崗位上優化利用課程知識，提升自身專業技能，有效提高職業能力，具備較高的綜合素養。

總而言之，在日常教學中，中技教師要根據數控車床編程與操作課程要求、特征，從教學內容、教學方法、實訓設備設施等方面入手，科學深化課程實訓教學環節。以此，為專業學生創設良好的課程實訓環節，在多樣化課程實訓中促進學生可持續發展，提高專業人才培養水平。

參考文獻：

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