基于現代學徒制的中職院校課程建設

石磊

[摘 要] 現代學徒制教學模式的效果已經在發展中逐漸受到重視。從現代學徒制的優勢出發，簡單探討基于現代學徒制的中職院校課程建設，希望能夠對中職院校優化教學模式提供幫助。

[關 鍵 詞] 現代學徒制；優勢；中職院校；課程建設

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）03-0196-01

現代學徒制是通過校企深度合作、教師與企業員工聯合傳授知識、對學生進行以技能培養為主的現代化專業人才培養模式。在中職院校中，采用該模式對學生實踐技能進行培養，產生的效果十分明顯。因此，如何基于現代學徒制加強課程建設是中職院校重點研究的課題。

一、現代學徒制下課程體系開發和建設的優勢

（一）解決了校企就業對接問題

課程建設是通過學校與企業共同來完成的，這樣有利于形

成具有教育價值、現實價值的課程體系，學生的理論基礎、操作能力和水平都是按照企業的要求來進行培養的，且學生在實踐

的過程中也會獲得一定的知識，進而提高學生對企業文化的認同感，實現了學生就業的有效對接，免去了“漫漫求職路”所消耗的時間。

（二）提高了學生理論與實踐的結合

在現代學徒制背景下的課程建設，教學和實踐課程被有效融合到一起，采取實習工作為主、理論課程學習為輔的方式，這樣有利于學生理論知識的探索和理解，同時也有利于理論知識與實踐能力的相互轉化，既提高了學生學習的積極性，同時也提高了學生的技能水平。

（三）提高了實習質量

傳統的校企合作只是為學生提供了階段性實踐的平臺，實習質量相對低下。而現代學徒制課程體系的建設，為學生提供了足夠的發展平臺，一是為學生提供充足的崗位實習實踐，使其能夠在崗位上不斷操作和磨煉，二是企業經驗豐富的師傅可以對學生進行深入指導，及時幫助學生解決問題。

二、基于現代學徒制的中職院校課程建設

（一）確定課程結構和教學方向

基于現代學徒制的中職院校課程建設，需要學校為學生確定課程結構和教學方向。（1）站在科學化角度進行課程標準制定。學校及企業應當按照我國相關職業資格標準進行實地考察，經雙方洽談對崗位內容、技能以及相應的職業素養來進行科學化的制定。在課程體系標準建設的過程中，不僅要邀請專家進行全程指導，還應當邀請學校的學生代表、協會代表甚至是政府相關人員來進行綜合制定，保證課程標準能夠滿足學生發展的需求。（2）教師和企業師傅實行本土化教學。國際上已經取得成功的經驗并不適合所有的中職院校，因此，無論是在教學內容上還是在教學方法上，都應當以本土化教學為基礎，保證教材的編制能夠與學生的實際崗位需求相符，同時，教師和企業師傅以適當的課程進行知識與能力的傳授，促進學生知識體系的不斷完善和充實。

（二）做好校企課程對接

現代學徒制是以學校和企業聯合的模式展開教學的，因此，在課程的建設上可以將學生的課程分為學校課程和企業課程，在這其中企業課程是學習的核心內容，學校課程是企業課程的輔助，做好校企課程的無縫對接，使學生能夠接觸到更加完善的教學課程體系，促進學生綜合能力的提升。

在課程建設過程中，無論是學校課程還是企業課程，都應當包括必修模塊和選修模塊，必修模塊主要包括崗位理論基礎、崗位實踐基礎、理論與實踐轉化等方面的內容，而選修模塊主要包括職業素養指導、綜合素質提升等方面的內容。此外，授課的方式上，并沒有固定的限制方式，教師以及企業的師傅可以采取多樣化的授課方式，如，集中上課方式、主題報告方式、崗位培訓方式等。在此過程中應當加強學校與企業的配合程度，根據企業的生產規律、運營模式、季節等來安排學校的課程，以便能夠在最佳時機安排學生展開技能的學習，同時發揮現代學徒制的優勢，調動學生的積極性。

（三）完善課程考核體系

完善課程考核體系對學生的整體發展來說十分重要，其不僅是教師對學生能力提升的宏觀觀察體現，同時也是學生自我反省的重要途徑，該項內容也是課程建設中的關鍵環節之一。在實際情況中，課程考核體系主要包括以下幾個方面的內容：（1）內部考核。內部考核包括學校教師以及企業師傅共同對課程的實際效果進行考核，及時發現課程建設中存在的不足，并對其進行完善。（2）外部考核，該方式是指相關專家、政府等對課程建設的效果進行考核，并給出一定的修改意見，學校和企業可以根據相關意見，再結合學生實際發展的需求，對課程體系進行完善，為學生的發展提供廣闊的空間。

總之，隨著現代學徒制教學模式的不斷發展，中職院校課程建設也隨之產生了一定的變化。為了給學生提供更好的發展平臺，中職院校應當加強與企業的合作辦學，通過現代學徒制來加強學生理論知識與實踐能力的相互轉化和促進，為社會輸送更符合現代企業需要的高素質人才。

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